夏吾公保

(青海省黃南州澤庫縣麥秀鎮(zhèn)多龍寄宿制完全小學(xué) 青海 澤庫 811400)

目前，影響青少年成長的因素很多。由于應(yīng)試教育的限制，心理健康教育一直沒有被青少年教育所重視。因此，當(dāng)前社會存在著高分低能、高學(xué)歷、低素質(zhì)等現(xiàn)象。隨著當(dāng)前國家對學(xué)生心理健康教育的不斷深入，心理健康教育已成為學(xué)校教育中一項十分重要和緊迫的任務(wù)，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)及時、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行心理健康教育。

1.建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛具有心理治療作用。教師要使學(xué)生保持良好的心理健康，就必須給予他們無私的愛。古今中外的教育家，無論是古代外國的柏拉圖到近代的馬卡連柯，還是中國古代的孔夫子到當(dāng)代的斯霞，他們教育成功的秘訣無疑是給予學(xué)生無私的愛。也就是說，只需一分鐘的嚴(yán)格教學(xué)，加上9分的情緒感染，就能收到非常滿意的效果。尤其是對部分后進生來說，教師的情感在溫暖、誘導(dǎo)和培養(yǎng)健康情感方面起著主導(dǎo)作用。因此，建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。平等和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加輕松愉快。此外，它還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成良好的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生能夠以非常愉快的心情進一步探索新知識，從而實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

2.重視數(shù)學(xué)缺陷學(xué)生的心理輔導(dǎo)

有數(shù)學(xué)缺陷的學(xué)生并不愚蠢，他們中的許多是由于缺乏對數(shù)學(xué)的興趣造成的。通過對數(shù)學(xué)缺陷學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)習(xí)自我完善，進一步提高他們的心理承受能力。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為教師必須善于營造和諧的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)氛圍，善于開展針對學(xué)生個體的心理輔導(dǎo)工作，積極激活和發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，讓他們認(rèn)識自我，自我康復(fù)，不斷提高自我。同時，使他們的興趣為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供必要的動力，引導(dǎo)他們從興趣中學(xué)習(xí)，使這類學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)，保持健康的學(xué)習(xí)心理。對此，教師在教學(xué)中應(yīng)給予合理的指導(dǎo)，盡量用愉快的語言與數(shù)學(xué)有缺陷的學(xué)生交談。同時，要用長篇、幽默、開明的語言，對數(shù)學(xué)有缺陷的學(xué)生及時進行引導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心地接受、理解、關(guān)心，同時成為他們的“知心朋友”，老師可以有意識地安排這些學(xué)生在周末和課后回家逛市場，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

3.創(chuàng)造多種情境激發(fā)學(xué)生求知欲

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境進行激發(fā)學(xué)生對知識的渴求。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會不知不覺地提高，因為這也是教師為學(xué)生樹立信心的有效途徑。具體來說，教師可以采取以下方法：(1)巧妙地設(shè)置問題、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。(2)運用現(xiàn)代教學(xué)手段(如多媒體)營造“激趣”的局面，使學(xué)生的思維始終處于“興奮”的積極狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，逐步克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，進而引導(dǎo)和幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得學(xué)習(xí)的成功，不斷提高自己學(xué)習(xí)的自信心。(3)在教學(xué)過程的設(shè)計中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于一種積極思考的狀態(tài)，時而困惑，時而驚訝，時而失望，時而驚喜，給學(xué)生充分展示自己表現(xiàn)的機會。(4)平時，教師也要為成功創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多嘗試成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在民主、輕松、快樂的氛圍中，有自覺、積極、進取的健康心態(tài)，讓學(xué)生覺得自己潛力無限，也就是說，讓學(xué)生在獲得知識的同時獲得滿足感。

4.讓學(xué)生遇到挫折，增強克服困難的毅力

當(dāng)今社會是一個競爭激烈的社會，很多學(xué)生都面臨著一次次的生活挑戰(zhàn)，因此難免會遇到各種挫折和失敗，但同樣的挫折和失敗，不同的人有不同的抗壓方式和不同的心理承受能力。心理健康的人把挫折和失敗當(dāng)作鍛煉自己的財富。在挫折和失敗的過程中，他們能夠自我調(diào)節(jié)情緒，克服困難，頑強戰(zhàn)斗。面對這種克服困難的表現(xiàn)和毅力，他們變得更加成熟和堅強。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的思想素質(zhì)，也是學(xué)生心理健康的一項重要任務(wù)。

5.讓學(xué)生學(xué)會合作，提高社會適應(yīng)能力

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)班上學(xué)生的情況，合理地構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，每一組好、中、差學(xué)生可以合理匹配。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，一些能力較強的學(xué)生可以主動幫助能力較弱的學(xué)生。小組中的學(xué)生還可以在自己的語言解決方案中就一些問題和各學(xué)科的知識交流自己的想法和實踐。此外，教師還可以給學(xué)生一些只有通過共同合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們多談多做。同時，他們也能理解“團體的力量大于個人”的想法，從而提高他們的社會適應(yīng)能力。

總之，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的理論研究和實踐探索方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，每個教師都應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，使每個學(xué)生都能健康成長。