馬啟財

( 青海省西寧市園山回族小學(xué) 青海 西寧 810000)

引言

素質(zhì)教育的改革注重教育方式的改革為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而服務(wù)。核心素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的基本理論和重要任務(wù)，已經(jīng)在當(dāng)前的素質(zhì)教育工作中廣泛滲透?；谶@樣的前提，小學(xué)足球教學(xué)的轉(zhuǎn)型，在培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)足球體育充滿興趣的同時，提高了小學(xué)生在體育方面全面發(fā)展的能力，對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展意義重大。

1.體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵指的是學(xué)生在體育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到的有助于個人修養(yǎng)的塑造以及自身綜合素質(zhì)的提高。體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵在小學(xué)體育足球教學(xué)中主要表現(xiàn)為以下幾方面，體育情感和品格，運動能力和習(xí)慣，健康知識和行為。

1.1 體育情感。作為體育核心素養(yǎng)之一，體育情感在小學(xué)足球體育教學(xué)中主要體現(xiàn)為小學(xué)生喜歡足球體育教學(xué)，熱愛足球運動。體育情感就如同教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣愛好，是對小學(xué)生更好開展體育足球教學(xué)工作的前提。小學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，對于小學(xué)生心理健康的意義重大。小學(xué)教育，對學(xué)生在小學(xué)階段的心理健康教育，始終是素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。

1.2 體育品格。作為體育核心素養(yǎng)之一，體育品格在小學(xué)足球體育教學(xué)中主要表現(xiàn)為，在進(jìn)行足球運動中對于困難能夠堅持不懈，對于足球規(guī)則能夠牢記遵守，在足球比賽中能與隊友密切配合，面對強(qiáng)大的對手能夠頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取。對于小學(xué)生體育品格的培養(yǎng)，一方面有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，另一方面，讓學(xué)生在小學(xué)階段對自我品格進(jìn)行良好地塑造。對于升學(xué)之后的學(xué)習(xí)工作影響深遠(yuǎn)。

1.3 運動能力。運動能力在小學(xué)生體育足球教學(xué)中的主要表現(xiàn)就是，小學(xué)生在進(jìn)行足球運動中的跑、跳、踢等的動作。運動能力是小學(xué)生更好進(jìn)行體育運動以及鍛煉自身運動協(xié)調(diào)能力的保障。運動能力涉及到學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活的方方面面，是小學(xué)生更好地接受體育足球教學(xué)的前提。

1.4 運動習(xí)慣。運動習(xí)慣在小學(xué)生體育足球教學(xué)中主要表現(xiàn)為,對小學(xué)生自身足球運動水平進(jìn)行定期、定量的體育鍛煉而養(yǎng)成的習(xí)慣。運動習(xí)慣，對于小學(xué)生在足球運動以及足球比賽中更好地體驗足球運動本身頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊協(xié)作、展現(xiàn)自我的精神意義重大。良好地運動習(xí)慣，是小學(xué)生耐力、爆發(fā)力以及技術(shù)水平提高的最佳方式。

1.5 健康知識和行為。健康知識是確保小學(xué)生在接受小學(xué)體育足球教學(xué)過程中對自身身體健康的保障、預(yù)防措施；健康知識是小學(xué)生更好地進(jìn)行足球運動的安全保障。主要表現(xiàn)為，小學(xué)生在進(jìn)行足球運動前的準(zhǔn)備活動。對于小學(xué)生體育健康知識和行為的教育，是保障學(xué)生在小學(xué)體育足球教學(xué)中身心健康成長的前提。

2.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育足球教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 讓足球文化走進(jìn)校園文化宣傳欄。小學(xué)校園文化宣傳欄的設(shè)立是為了更好地讓小學(xué)生和教師認(rèn)知一些具有鮮明特征的代表性教學(xué)。讓足球文化走進(jìn)校園文化的宣傳欄，能夠讓小學(xué)生和教師更清楚地認(rèn)知到足球運動本身對于提高團(tuán)隊合作能力，頑強(qiáng)拼搏能力，積極進(jìn)取能力的教學(xué)意義。小學(xué)校園文化宣傳欄的主要變現(xiàn)方式是黑板報的設(shè)計以及園區(qū)宣傳欄的攝影墻。因此，讓足球文化走進(jìn)校園文化宣傳欄的有效策略是開展黑板報足球文化創(chuàng)新設(shè)計比賽、開展校園足球文化攝影比賽，來點燃教師與小學(xué)生對足球運動的熱情。

2.2 在體育教學(xué)中制定針對性培養(yǎng)訓(xùn)練法。針對性培養(yǎng)訓(xùn)練法，是針對不同小學(xué)生對于足球運動本身的身體素質(zhì)差異，技術(shù)水平特點，興趣愛好程度制定具有針對性的培養(yǎng)訓(xùn)練。例如，針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，在進(jìn)行足球體育訓(xùn)練教學(xué)時，制定符合小學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練量；針對不同學(xué)生掌握的足球技術(shù)水平，確定好他們在足球運動中能夠擔(dān)任的職位，進(jìn)一步在足球技術(shù)教學(xué)中，對他們進(jìn)行一對一的職位技能訓(xùn)練。通過針對性訓(xùn)練教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生有效提高自身的足球水平。

2.3 開展校園足球文化知識考核以及足球運動比賽。足球文化知識作為足球體育教學(xué)的理論，有助于小學(xué)生認(rèn)知足球運動本身的站位、職位、職位的技術(shù)特點和職位在足球團(tuán)隊中發(fā)揮的作用。足球比賽是足球理論實踐的最佳方式，有助于小學(xué)生在進(jìn)行足球比賽的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足以及體會足球比賽本身團(tuán)隊協(xié)作的重要性。因此，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師可以通過定期對小學(xué)生進(jìn)行足球文化知識考核以及足球比賽的方式，進(jìn)一步達(dá)到小學(xué)體育足球教學(xué)的目的。

3.結(jié)束語

總之，核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育足球教學(xué)是當(dāng)前素質(zhì)教育體育教學(xué)新課改的一項重要內(nèi)容。對于小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在豐富小學(xué)生體育生活，引導(dǎo)小學(xué)生熱愛足球運動、提高自身足球水平的同時，對于學(xué)生在小學(xué)階段身心健康成長，為以后的體育運動打造一個良好地開端意義重大。