韓 嫘

(湖北省宜昌市夷陵區(qū)直屬機關(guān)幼兒園三斗坪分園 湖北 宜昌 443000)

在幼兒的趣味園本課程中加入水墨文化的教育，目的是為了培養(yǎng)幼兒對我國美術(shù)繪畫中的水墨文化的興趣，使其可以輕松掌握基本的繪畫技巧以及學習水墨文化的基本素質(zhì)，進而進一步提升幼兒的素質(zhì)教育水平。[2]而且目前越來越多的幼兒園開設(shè)了水墨文化趣味園本課程，這同時也豐富了幼兒的課余生活，讓幼兒從小就可以感受到水墨文化中蘊含的民族文化，從而增強幼兒自身對美的感知。對此，本文針對用水墨文化打造幼兒園趣味園本課程進行探究以及深入分析。

1.在活動中提高幼兒的水墨興趣

水墨畫在我國繪畫藝術(shù)中有著至關(guān)重要的地位和藝術(shù)形式，水墨畫的創(chuàng)作對意蘊和神韻方面是非常講究的，并且水墨畫的作畫形式是不會刻意追求外形上的相似度。對于此，由于幼兒的年齡較小且并還沒有完善的理解力，他們對過于抽象的事物并不能很好的理解。所以，在教師引領(lǐng)幼兒學習水墨文化的過程中，應(yīng)該根據(jù)學生的年齡以及愛好特點援用尤為較為容易理解的、能夠引起他們注意力和學習興趣的教學手法，不要如傳統(tǒng)教育所限制課堂的多樣化教學開展。由于幼兒年齡較小，活潑、好奇新強，對一切新鮮事物都充滿了好奇。所以，教師在進行水墨文化趣味園本課程教學的過程中，應(yīng)該充分的把握幼兒對一切事物充滿好奇心的心里，在和他們交流的過程中，尤其他們對水墨畫的學習興趣，進而加強對幼兒想象能力的培養(yǎng)以及對事物美的感知和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如，教師在進行水墨畫教學的時候，可以利用組織幼兒一起游戲的方法來吸引幼兒的興趣。幼兒在剛接觸水墨畫和其材料的時候都會很是好奇，為了讓他們繼續(xù)保持對水墨畫的好奇與熱情，教師可以在不講解任何繪畫要求下讓幼兒根據(jù)自己的想象力和個人喜好自由發(fā)揮，動手創(chuàng)作水墨畫，讓幼兒充分的感受水墨畫帶來的魅力。教師還可以借用音樂為課堂帶來的氛圍，讓幼兒在盡情發(fā)揮的同時，還可以享受音樂帶來的美感。這樣不僅可以增加幼兒對水墨畫的學習興趣還可以培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)作能力。

2.在臨摹中培養(yǎng)幼兒觀察能力

縱觀古今，在學習水墨畫的時候往往都是從臨摹開始著手的，在掌握了基本的繪畫知識以外再一步一步深化幼兒的繪畫功底。對于大多數(shù)的幼兒來講是沒有繪畫功底的，所以，對于剛開始學習水墨畫的時候，可以先讓幼兒學習一些簡單的臨摹，以此來增添幼兒的學習興趣和增強他們的自信心。

例如，教師在進行水墨畫趣味園本課程教學時，可以先從簡單的臨摹讓幼兒們練習起來，這樣可以加大的增添了幼兒們的學習信心。比如，教師在課前先準備好一些供幼兒臨摹的繪畫模板，這些模板中可以根據(jù)幼兒的個人喜好來選擇自己喜歡的進行臨摹繪畫，如，一些花草、魚、動物等。在開始臨摹之前，教師可以讓幼兒仔細觀察自己所選擇的樣板中圖畫的特點，然后可以讓幼兒自主發(fā)言，表達自己的觀點和看法，在觀察一番之后再讓幼兒開始動手繪畫。這樣幼兒可以畫自己喜好的事物，還可以增添他們對于水墨畫的喜愛，更重要的是幼兒在對繪畫樣板進行仔細觀察的過程中，還可以培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力。比如，在學習繪畫金魚的時候，教師可以在課前給幼兒布置觀察生活實際的任務(wù)，然給幼兒留意觀察身邊的金魚有什么特點，外形是什么樣的？都有什么顏色的？它們的運動姿態(tài)是什么樣的？教師還可以在課堂中帶來金魚的實物方便幼兒觀察。然后再讓幼兒根據(jù)自己提供的金魚實物進行繪畫。在繪畫的過程中，教師可以潛移默化的提醒幼兒對于金魚的觀察，進而在學習水墨畫的過程中，還培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、思考能力和自主創(chuàng)作能力。

3.積極開展水墨繪畫比賽

為了增添幼兒學習水墨文化的趣味性，教師可以每隔一段時間在班級內(nèi)部進行水墨畫評優(yōu)活動，每次活動最終選出幾位具有代表性的繪畫作品，將其展示在班級的作品欄內(nèi)，以此作為激發(fā)幼兒學習積極性。對于水墨畫的內(nèi)容幼兒可以根據(jù)自己的個人喜好的進行選擇，同時也可以在家長的陪同下共同完成，教師也可以定期將幼兒們完成的繪畫創(chuàng)作發(fā)到家長的群中，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。在積極開展水墨繪畫比賽的過程中，不僅可以有效的激發(fā)幼兒對于繪畫的熱情，還可以在為教學課堂活躍氛圍。

4.結(jié)束語

綜上所述，趣味性教學是目前新時期下幼兒園水墨文化教學的發(fā)展趨勢，并且在如今注重幼兒綜合全面培養(yǎng)，水墨文化課程的作用是至關(guān)重要的。它不僅可以促進幼兒在課堂中的學習興趣，同時在學習水墨文化的過程中還培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)作能力以及思考能力，有利于幼兒的綜合全面發(fā)展。