孫 月

(黑龍江省綏化市第八中學(xué)校 黑龍江 綏化 152000)

前言

音樂(lè)是人類通過(guò)各種聲音做出的情感表達(dá)，是人類通過(guò)自己的喉嚨和各種各樣樂(lè)器對(duì)自我內(nèi)心世界的剖白。從中華民族最古老的五音“宮、商、角、徵、羽”開(kāi)始，人類文明不斷前進(jìn)，隨著中國(guó)與世界的聯(lián)系不斷加深，我國(guó)的音樂(lè)形式也不斷地豐富起來(lái)。隨著時(shí)代與社會(huì)的不斷變遷與發(fā)展，我國(guó)各初中校園也在不停地為了培養(yǎng)身心健全、德、智、體、美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才而努力。音樂(lè)隨著社會(huì)前進(jìn)的軌跡不斷進(jìn)步，對(duì)于人的性格塑造以及人的社會(huì)活動(dòng)都有著不可忽視的影響。作為從小學(xué)就一直陪伴著學(xué)生們成長(zhǎng)的必修科目之一，初中音樂(lè)課程如何做到聯(lián)系日?；顒?dòng)并與學(xué)生們的日常生活有機(jī)結(jié)合，從而有效的實(shí)施實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)是目前我國(guó)各初中校園所共同面對(duì)的一大難題。筆者結(jié)合自身音樂(lè)學(xué)習(xí)及各種音樂(lè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)建議，希望可以提供一點(diǎn)參考作用。

1.教學(xué)聯(lián)系生活，豐富學(xué)生情感

就審美教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)本身就等同于一場(chǎng)審美施教，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)情感表達(dá)的過(guò)程，然而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的生活閱歷還不是十分豐富，因此對(duì)于有些音樂(lè)作品很難達(dá)到與作者的共情。所以，音樂(lè)教師在開(kāi)展課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)作品與學(xué)生們?nèi)粘＜纯山佑|到的事物聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們就可以更快速更容易的理解音樂(lè)了。首先，將音樂(lè)與時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，在春天講解《青春舞曲》、在五四學(xué)習(xí)少年熱血、在國(guó)慶賞析愛(ài)國(guó)歌謠學(xué)生們此時(shí)正巧處于與音樂(lè)世界相同的時(shí)間背景之中，也就更加容易感受到音樂(lè)世界的氛圍；其次，教師在授課過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)囊胍恍岫忍貏e高的流行歌曲，這些歌曲深受孩子們的喜愛(ài)，更容易引起學(xué)生們的共鳴，也就更加方便了音樂(lè)課程的展開(kāi)；最后，每一節(jié)課的結(jié)尾教師要用生動(dòng)、形象且具有啟發(fā)性的語(yǔ)言做好課后總結(jié)，便于學(xué)生對(duì)于本節(jié)課程的吸收和理解。將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生們的日常生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更容易達(dá)到與作詞或作曲者的共情，從而更加深入的投入到音樂(lè)作品中，豐富了自身的精神世界和情感世界。

2.帶入民俗故事，升華音樂(lè)主題

音樂(lè)教學(xué)不能僅僅局限于音樂(lè)作品的表面，而是應(yīng)該以音樂(lè)作品為中心，向與其相關(guān)的其他方面進(jìn)行探究擴(kuò)展。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是片面的并且具有一定缺陷的，單純的教授歌曲并不是音樂(lè)教學(xué)的根本目的。音樂(lè)課堂是語(yǔ)言美學(xué)與情趣美學(xué)的結(jié)合，我國(guó)許多經(jīng)典的音樂(lè)作品之所以能源源不斷地流傳至今就是因?yàn)樗谋尘肮适律钍苋藗兊南矏?ài)。從最初的《詩(shī)經(jīng)》作品開(kāi)始，就是世間百態(tài)的集合，又或者是最經(jīng)典的鋼琴曲目《致愛(ài)麗絲》它的故事甚至出現(xiàn)在了小學(xué)語(yǔ)文的課本。初中音樂(lè)課本中的作品大多數(shù)都具有獨(dú)特的民族特色，因此初中音樂(lè)教師在授課過(guò)程中，可以嘗試將與音樂(lè)相關(guān)的民俗故事吧代入課堂之中，結(jié)合音樂(lè)背景，將當(dāng)時(shí)所發(fā)生的是用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生娓娓道來(lái)，營(yíng)造出一種獨(dú)特的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的情感體驗(yàn)出現(xiàn)波瀾，升華音樂(lè)主題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)主題部分進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、理解和延伸。通過(guò)這種方式，既為本課時(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了完美的意境，并且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于下節(jié)課程的期待。

3.參加實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與探索能力的新時(shí)代初中生，使其能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)初中生的要求，學(xué)校需要開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)以提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)并體現(xiàn)其在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自我價(jià)值。第一，學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要突出音樂(lè)的主體地位，初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的探究與理解，為確保學(xué)生能夠真正理解音樂(lè)作品的深刻內(nèi)涵，需要從音樂(lè)本身出發(fā)，為學(xué)生提供能夠有效掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)；第二，開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)要尊重學(xué)生意愿，只有學(xué)生感興趣的活動(dòng)才會(huì)對(duì)其投入全部的熱情。初中生對(duì)于事物的選擇是具有傾向性的，選擇對(duì)學(xué)生具有吸引力的實(shí)踐活動(dòng)才能夠保障其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)的作用。第三，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要以音樂(lè)的審美規(guī)律為基礎(chǔ)。開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)是為了提高初中生的音樂(lè)審美能力而不是為了讓初中生失去音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，如果選擇了學(xué)生討厭的內(nèi)容作為實(shí)踐活動(dòng)的主題，反而會(huì)取得相反的效果。

總結(jié)

綜上所述，本文就初中校園如何實(shí)施有效的實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)，如何使音樂(lè)學(xué)習(xí)與學(xué)生們的日常生活相連接提出了自己的一些看法與觀點(diǎn)，希望越來(lái)越多的初中校園能夠重視起音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，大力開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)具有優(yōu)秀音樂(lè)審美情趣的學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。