袁麗芳

(廣東省湛江市第二十中學(xué) 廣東 湛江 524001)

新時期初中班主任實現(xiàn)對學(xué)生德育管理策略的創(chuàng)新改革，適應(yīng)了新時代教育的要求，能夠促使學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，讓學(xué)生以更好的精神風(fēng)貌面對學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生良好人生觀、價值觀的培養(yǎng)形成。因此在初中教育階段班主任需要加強(qiáng)對學(xué)生德育的重視，根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)各種管理活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，對學(xué)生進(jìn)行心理上的觸動，或者給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到各種道德品格的熏陶，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

1.新時期初中班主任德育管理的現(xiàn)狀問題

1.1 在初中階段德育管理沒有受到班主任的重視。雖然在新時期德育管理逐漸受到大家的重視，很多教師都在積極進(jìn)行對學(xué)生的指導(dǎo)教育，設(shè)置各種教學(xué)措施，合理規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高對學(xué)生的管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好道德品格的形成。但是在目前的初中教育中有些班主任對于學(xué)生的德育管理問題并不是非常重視，主要還是應(yīng)試教育的影響，在初中時期學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的知識，并面對著中考的壓力，這促使班主任教師們加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教授，提高學(xué)生的考試成績，使得班主任即使認(rèn)識到德育管理的重要性，也沒有太過在意，對于德育管理方面的創(chuàng)新并不多。

1.2 初中德育管理的教學(xué)措施過于落后。在初中班級管理中班主任大多都會利用各種道德知識進(jìn)行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，宣傳各種道德倫理，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，但是在實際的管理工作中教師對學(xué)生的德育方式和內(nèi)容都比較單一，大多是通過口頭開展教學(xué)，或者在學(xué)生犯錯時進(jìn)行批評教育，沒有形成有效的教學(xué)方法，使得學(xué)生不能充分理解各種道德知識，在面對教師的說教時，就會感到厭煩，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響了學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.新時期初中班主任德育管理的具體策略

2.1 明確德育管理重要性，提高班主任德育能力。在初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要時期，更是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，對于學(xué)生今后的人生發(fā)展都有著不可忽視的重要影響，需要引導(dǎo)教師的重視，在初中教育中積極開展對學(xué)生的德育管理，豐富德育教學(xué)的形式，提高學(xué)生的課堂積極性，同時與學(xué)生家長進(jìn)行溝通互動，取得家長的認(rèn)同，雙方共同努力給學(xué)生營造良好的生活環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行道德熏陶。

班主任作為班級教學(xué)的重要組織者，還是學(xué)生思想發(fā)展的主要引領(lǐng)者，要實現(xiàn)對學(xué)生道德素質(zhì)的教育管理，就需要不斷學(xué)習(xí)各種教學(xué)知識，熟悉各種道德倫理，提高自身的專業(yè)能力，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)新各種教學(xué)管理方法，對學(xué)生進(jìn)行德育工作，促進(jìn)學(xué)生良好道德觀念的養(yǎng)成。

2.2 結(jié)合信息化的工具，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。在初中班主任德育管理工作中，傳統(tǒng)的德育管理方法太過單一枯燥，很難吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生的教育管理效率太差，需要班主任加強(qiáng)對學(xué)生的教育指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)新各種德育管理方式，可以結(jié)合信息化的教學(xué)工具，將各種道德教育知識進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對德育知識的學(xué)習(xí)。

班主任可以通過對多媒體技術(shù)的運(yùn)用開展德育教學(xué)，將各種有關(guān)的圖片視頻進(jìn)行課堂展示，通過獨(dú)特的音樂對學(xué)生進(jìn)行感染熏陶，營造良好的德育氛圍。比如班主任可以將感動中國人物的視頻節(jié)目進(jìn)行制作，讓學(xué)生通過觀看這些內(nèi)容，感受到這些美好的品格，品味到真善美的魅力，促使學(xué)生在其中受到潛移默化的影響。

2.3 開展家校合作策略，給學(xué)生營造良好德育環(huán)境。環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。學(xué)生的品格思想也很大程度上受外界環(huán)境的影響，因此在初中階段班主任進(jìn)行對學(xué)生的德育管理，就不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)校教育，還需要重視學(xué)生的家庭教育，積極與學(xué)生家長進(jìn)行互動交流，分享學(xué)生的各種情況，并說明道德教育的重要性，從而實現(xiàn)家校合作，班主任與家長共同努力對學(xué)生進(jìn)行教育管理，營造良好的德育環(huán)境。比如，班主任可以組織家長會，與學(xué)生家長共同交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，并解決學(xué)生的各種不足，對于學(xué)生的日常行為進(jìn)行有效的規(guī)范督促，共同實現(xiàn)對學(xué)生的德育管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。