徐光思

(浙江省舟山市定海區(qū)雙橋中心小學(xué) 浙江 舟山 316000)

游戲法的融入是小學(xué)體育教學(xué)更加吸引學(xué)生的關(guān)注度，就讓同學(xué)參加各種游戲來(lái)提升自身的綜合體育技能。在游戲法融入的小學(xué)體育課堂上，老師應(yīng)該要引導(dǎo)全體的學(xué)生參與到游戲中來(lái)，以確保每個(gè)學(xué)生的參與度。

1.游戲法對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的幫助

1.1 提高學(xué)生的全員參與度。通過(guò)調(diào)查分析我們可以分析出，大部分的人喜歡上體育課是因?yàn)轶w育課的自由活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是每個(gè)人的天性，要是老師將本節(jié)課要講的內(nèi)容在課前提前說(shuō)出，然后接下來(lái)的時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)，這就無(wú)法滿足體育課這門(mén)課所應(yīng)該滿足學(xué)生的身心需求。所以與其讓學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)還不如將游戲納入體育課堂中去，讓學(xué)生通過(guò)體育游戲的方式來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，從而實(shí)現(xiàn)體育課上的全民參與。

1.2 提升學(xué)生對(duì)體育技能的掌握度。老師可以在游戲中穿插一些體育動(dòng)作和技能，小學(xué)學(xué)生做動(dòng)作的基礎(chǔ)的能力并沒(méi)有大人那么快，有的小學(xué)學(xué)生需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)才能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，比如廣播體操，要是老師按照傳統(tǒng)的方法固定的反復(fù)的教學(xué)生廣播體操動(dòng)作的話，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)廣播體操產(chǎn)生厭煩的心理，然而如果老師將這個(gè)廣播體操融入到游戲中的時(shí)候，學(xué)生就可以通過(guò)在游戲中的動(dòng)作潛移默化的影響，從而記住動(dòng)作更加簡(jiǎn)單，也不會(huì)對(duì)這個(gè)鍛煉身體的廣播體操產(chǎn)生厭煩的心理。從而把握了體育技能的掌握度。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在許多的游戲中都會(huì)是團(tuán)隊(duì)合作的形式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，比如：在小學(xué)生最常玩的游戲“老鷹或捉小雞”中需要許多的小伙伴一起來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲，前面的帶頭小雞需要有領(lǐng)頭作用，其他的小雞要與領(lǐng)頭的小雞打配合，這樣才能讓老鷹很難得抓住小雞。這個(gè)游戲便體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作。學(xué)生要想成功的完成目標(biāo)，獲得勝利，就必須付出努力比如上面提到的團(tuán)隊(duì)的合作，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

2.基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育游戲教學(xué)策略分析

2.1 根據(jù)課程內(nèi)容合理選擇游戲主題。首先老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選擇游戲主題，不同的游戲可以教給學(xué)生不同的東西，而且有的游戲適合體育課操場(chǎng)上展開(kāi)教學(xué)，有的適合在教室展開(kāi)教學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)體育教學(xué)，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中提升對(duì)體育素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。比如老師再講述“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的時(shí)候，老師先示范完整的動(dòng)作：騰空：騰空步后，起跳腿向上方舉，身體呈閉合蹲踞姿勢(shì)。落地：兩腿向前伸屈膝緩沖，安全著陸。然后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，通過(guò)這個(gè)方式，讓學(xué)生在反復(fù)跳躍的過(guò)程中不僅提升了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度，也很大程度的鍛煉了學(xué)生的體魄。

2.2 根據(jù)學(xué)生狀態(tài)巧妙開(kāi)展游戲競(jìng)賽。比賽是一種很有效的教學(xué)手段，學(xué)生可以通過(guò)比賽找出自己的不足之處，也可以通過(guò)比賽提升自己的自信。老師可以將比賽運(yùn)用到體育課堂上，通過(guò)做游戲的方式展現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)生很容易受身邊人的感染，只要一個(gè)人對(duì)游戲不滿意，那么緊接著會(huì)影響到其他學(xué)生的對(duì)游戲的參與度。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的心理狀態(tài)來(lái)選擇是否開(kāi)展或者開(kāi)展什么樣式的比賽。首先，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)趁熱打鐵，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)體育活動(dòng)深受大家的喜愛(ài)的時(shí)候，應(yīng)該采用趁熱打鐵的形式展開(kāi)教學(xué)，將體育競(jìng)賽融入到實(shí)踐教學(xué)中去，比如老師在課堂上講解“單雙腳連續(xù)跳”這節(jié)課的時(shí)候，可以在課前讓學(xué)生跳，模仿小兔跳，這樣當(dāng)學(xué)生玩起勁的時(shí)候，此時(shí)老師應(yīng)該趁熱打鐵，讓學(xué)生單腳跳，并通過(guò)比賽，看那個(gè)同學(xué)單腳跳的更遠(yuǎn)更好，這樣在這個(gè)比賽中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了本節(jié)課所需要掌握的內(nèi)容，鍛煉了身體也提升了學(xué)生的自身的競(jìng)技精神，幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)有很大的幫助。

2.3 根據(jù)體育內(nèi)容定期開(kāi)展自由互動(dòng)。老師可以在一節(jié)課結(jié)束之后，讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中之后，與學(xué)生展開(kāi)激烈的討論，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)情況，分析在比賽中學(xué)生贏以及輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后期開(kāi)展學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，比如：在“拍球”的練習(xí)中，通過(guò)比賽的形式讓老師來(lái)記個(gè)數(shù)，觀察哪個(gè)學(xué)生拍的球既標(biāo)準(zhǔn)又多作為這個(gè)比賽的勝利者，在這個(gè)游戲結(jié)束后，老師應(yīng)該詢問(wèn)學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣，自己在經(jīng)過(guò)這個(gè)比賽后有什么經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)的，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生提升自己的反思能力，從而幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多動(dòng)腦，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有很大的幫助。

總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師想要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)就應(yīng)該把游戲運(yùn)用到小學(xué)體育的教學(xué)中去。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)老師課堂的開(kāi)展有很大的幫助，以及可以在某個(gè)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及提高教學(xué)效率。