何 敏

(貴州省六盤水市鐘山區(qū)第三小學(xué) 貴州 六盤水 553000)

實踐活動是面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇、直接體驗為主的課程方式。綜合性是語文學(xué)科的一大特點，所以教師要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。開展語文實踐活動，不僅符合當(dāng)今社會的需求，也是落實素質(zhì)教育的根本需要。所以身為一名語文教師，要從思想上強化，并積極創(chuàng)造條件開展實踐教學(xué)。下面本文就以實踐活動這一關(guān)鍵詞為基點，對文章主題進行詳細闡述。

1.語文實踐活動內(nèi)涵

實踐活動主要體現(xiàn)在學(xué)生實際操作、口語交流等方面，在實際體驗和參與中獲得知識，提升技能。實踐活動立足實踐這一基本特征，主要是通過學(xué)生的親身體驗來獲得感知，并將所學(xué)內(nèi)容有效的運用到實際生活中來，實現(xiàn)理論和實踐的有效結(jié)合。所以，在小學(xué)語文教學(xué)實踐活動中，一定要以語文能力、素養(yǎng)提升為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教與學(xué)的有效增長。教學(xué)是兩個關(guān)鍵詞，教與學(xué)是師生交流、互動的過程，所以不僅要注重教師的教，還要注重學(xué)生的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、分析、探究和實踐中學(xué)習(xí)，以提升自身的綜合能力。語文實踐活動為學(xué)生提供了一個獨立學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生是主導(dǎo)者，學(xué)生支配著整個活動，能夠以小組和自我為中心，推動教學(xué)活動的素和能力開展。在這一過程中，學(xué)生參與活動的欲望被激發(fā)出來，而不是再聽從教師的教誨，而教師則從主導(dǎo)者變?yōu)榱嘶顒拥闹笇?dǎo)者。

2.小學(xué)語文教學(xué)實踐活動方法研究

2.1 從學(xué)校自身出發(fā)，開展實踐活動。語文實踐活動的開展一定要立足本校實際情況。雖然語文實踐活動的開展要和教材內(nèi)容匹配，但也要遵循自然界的變化規(guī)律，科學(xué)有效的安排。比如關(guān)于秋天的語文教學(xué)活動，教師可以引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進自然，去觀察秋天的自然變化，體會秋天的美景…在這樣的實踐活動中，學(xué)生的心靈得以凈化，情操得以升華，學(xué)生能夠積極的參與到課堂中去，去真切的領(lǐng)會自然。再如，在母親節(jié)來臨之際，教師可以組織學(xué)生開展“母親—我的愛”的實踐活動課程，在端午節(jié)可以組織學(xué)生去社區(qū)感受節(jié)日的氣氛，并以“中華傳統(tǒng)文化”為主題講自己的所觀、所感、所想記錄下來；在學(xué)校衛(wèi)生檢查期間，組織學(xué)生一起勞動，在做中學(xué)，在學(xué)中體會快樂……

2.2 立足發(fā)展性，開展實踐活動。創(chuàng)新性、發(fā)展性是語文實踐活動的重要特點，語文實踐活動的開展一定要立足原有基礎(chǔ)，進行有效的拓展，以增強學(xué)生的綜合能力。比如在教學(xué)《白鵝》一課的時候，為了讓學(xué)生對深刻體會白鵝的特點以及作者對白鵝的喜愛之情，教師可以采取課本劇的方式開展教學(xué)，通過教具的準(zhǔn)備和排演，學(xué)生對內(nèi)容有了深入的了解，這就是語文教學(xué)的一大創(chuàng)新舉措。再如開展“詞語接龍”比賽，將學(xué)生所學(xué)內(nèi)容調(diào)動起來，鼓舞同學(xué)參與其中，這是教學(xué)發(fā)展性活動的充分體現(xiàn)。再如“優(yōu)秀篇章”的仿寫活動，要求學(xué)生熟讀文章，選取自己喜歡的段落，進行仿寫。這種實踐活動的仿寫，可以讓學(xué)生對文本有一個更加全面、清晰的認知，進而提高學(xué)生的寫作能力。

2.3 加強引導(dǎo)作用，開展語文實踐活動。學(xué)生的積極參與是開展實踐活動的目的。所以在小學(xué)語文實踐活動中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種條件，幫助他們解決遇到的各項問題。在整個過程中，教師要將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，為學(xué)生提供有效的幫助。比如在教學(xué)完五年級上冊第一單元這節(jié)內(nèi)容之后，教師便可以開展一次以“班級公約”為主題的實踐活動，讓學(xué)生根據(jù)自己意愿自由成組，根據(jù)班級中出現(xiàn)的各種事情，制定班級公約，并進行分類。之后搜集班上違反條例的事情，并以報告或主題班會的形式開展“遵守班級公約”的活動。這一活動是對傳統(tǒng)教學(xué)的一大突破，學(xué)生的思維得到了發(fā)散，交際能力得到了提升，而且為他們更好的適應(yīng)社會增添了一份自信。

2.4 明確主題，開展實踐活動。小學(xué)階段的學(xué)生心智尚不成熟、理解能力薄弱。因此在語文實踐活動中，教師要選擇增長學(xué)生見聞的實際內(nèi)容。對于語文教學(xué)中存在的重難點問題，教師可以利用實踐活動來強化學(xué)生的體驗，進而攻破難點內(nèi)容。為了讓學(xué)生能夠清晰的理解文本，教師可以有效的引入實踐活動，為學(xué)生提供條件。比如《父愛之舟》、《背影》等寫人散文，從字里行間表現(xiàn)出父親對兒女的愛。這些文章的表述，讓學(xué)生充滿了向往，為此教師可以開展教學(xué)實踐活動。比如利用周末時間，為父母做一件事情，并將事情經(jīng)過、心理狀態(tài)表達出來，以提高學(xué)生的表述能力。

2.5 貼近學(xué)生實際，開展實踐活動。在實際教學(xué)中，教師要立足學(xué)生的現(xiàn)有水平開展語文實踐活動，讓不同層次的學(xué)生都能有所得，進而將自身的潛能發(fā)揮出來。語文實踐活動的開展，對學(xué)生觀察、綜合能力的提升有著積極的作用。在實踐中，教師大但放手，鼓舞學(xué)生努力探究，在分析和思考中尋求答案，找到事物的內(nèi)在規(guī)律。同時教師還要鼓勵學(xué)生將身邊發(fā)生的事情記錄下來，為寫作教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在實踐活動的評價中，教師要改變以自己為主導(dǎo)的評價方式，將自我評價和生生互評融入進來，通過評價讓學(xué)生對自身進行反思，進而更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

結(jié)束語

綜上所述，語文實踐活動不是教學(xué)層面的一個簡單活動方式，而是課程層面的獨立形態(tài)課程，綜合實踐活動注重學(xué)生綜合實踐能力和探究能力的發(fā)展?？偠灾谛W(xué)語文教學(xué)中，借助實踐活動可以讓語文的學(xué)習(xí)更全面、立體，進而讓學(xué)生更加透徹的理解語文這門學(xué)科。