狄詠真

(浙江省瑞安市陶山鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江 瑞安 325200)

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的輔助手段為創(chuàng)新教學(xué)模式、提高學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性、豐富其知識視野創(chuàng)造了便捷的條件。在小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師充分利用信息技術(shù)營造輕松愉悅、思維活躍的教學(xué)氛圍，以擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，帶動小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

1.創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

語文學(xué)科作為一門具有廣泛應(yīng)用性的基礎(chǔ)課程，需要教師充分利用信息技術(shù)的視聽優(yōu)勢，營造生動、直觀的教學(xué)情境，讓語文課堂教學(xué)更輕松、更富有知識性和趣味性，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)習(xí)過程中優(yōu)化學(xué)生的語文思維。如，在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀感受文中所描寫的西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景及物產(chǎn)豐富，教師可借助多媒體，為學(xué)生播放關(guān)于西沙群島的視頻短片，營造出一個(gè)直觀的教學(xué)情境，增進(jìn)學(xué)生對西沙群島美麗、富饒的真實(shí)感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此過程中，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多相關(guān)圖片及文字資料，進(jìn)一步展示西沙群島的魅力，使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。

2.拓展教學(xué)資源優(yōu)化思維突破教學(xué)重難點(diǎn)

要提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要有意識地在教學(xué)中拓展其知識視野，豐富其知識儲備，這一點(diǎn)如果將教學(xué)只局限于教材，則不可能實(shí)現(xiàn)。但借助信息技術(shù)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)查找大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類資料，包括文字、圖片、視頻及音頻等，對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富的拓展。同時(shí)，對于教材中的教學(xué)重難點(diǎn)，教師可借助多媒體將一些抽象、繁雜的信息進(jìn)行直觀、生動地展現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，優(yōu)化其語文思維。如，在習(xí)作例文《頤和園》一課的教學(xué)中，針對本文教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生對頤和園美景形成真切感知，并依照游覽順序結(jié)合景物的特征展開寫作教學(xué)。如果僅依賴教師講解，學(xué)生無法直觀感受到文中的美景及建筑風(fēng)格、布局，教師可從借助網(wǎng)絡(luò)搜集頤和園相關(guān)視頻及圖片，對頤和園相關(guān)資料進(jìn)行有效拓展和豐富，并按照文中所列的游覽順序，制作教學(xué)課件依次展示頤和園從大門、大殿到長廊、萬壽山等景點(diǎn)，使學(xué)生對園內(nèi)各景點(diǎn)布局有了清晰感知，使學(xué)生快速掌握教學(xué)重難點(diǎn)。

3.營造深厚探究氛圍提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

多媒體輔助教學(xué)，能夠有效地發(fā)揮其集視聽于一體的優(yōu)勢，營造出生動、直觀、輕松的教學(xué)氛圍。這種良好的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生更積極地參與到詞匯練習(xí)、課文朗讀及寫作表達(dá)等各項(xiàng)能力訓(xùn)練中，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)，促進(jìn)語文高效課堂構(gòu)建。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)互動，大膽表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑，以高效地展開語文學(xué)習(xí)和探究，提高其自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新精神。如，在《北京的春節(jié)》一課教學(xué)中，為了使學(xué)生更深入了解北京春節(jié)的民俗文化，教師可在學(xué)生通讀了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取合作學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生思考并交流：本文主要內(nèi)容是什么、表達(dá)了什么樣的情感？你對老北京的春節(jié)哪些活動有深刻印象？北京的春節(jié)是從哪天及結(jié)束的？期間主要有什么活動？各組學(xué)生圍繞上述問題展開自主學(xué)習(xí)，以合作方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對提高學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神、促進(jìn)其語文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。

4.拓展現(xiàn)有教學(xué)資源豐富學(xué)生知識儲備

立足教材內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體輔助教學(xué)，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，開闊學(xué)生的知識視野，全面提升其知識儲備及語文素養(yǎng)。所以，教師可在學(xué)生充分閱讀并了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)合理開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)一步豐富和補(bǔ)充教材內(nèi)容，使學(xué)生從情節(jié)推進(jìn)、人物形象分析評價(jià)、所反映的時(shí)代背景、所反映的民俗文化等多方面拓寬了視野，為其語文綜合素養(yǎng)提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。如，《景陽岡》一課教學(xué)中，課文節(jié)選片斷中關(guān)于武松打虎的經(jīng)過及細(xì)節(jié)已經(jīng)有了詳細(xì)的描寫，但對于武松這一人物形象的個(gè)性特征、家庭關(guān)系及所生活的社會背景都沒有更全面的反映。教師可利用多媒體為學(xué)生播放電視劇《水滸傳》中武松打虎的生動場景，使學(xué)生直觀了解到當(dāng)時(shí)社會的人文、歷史、風(fēng)俗等，并對武松這一形象有了更全面的認(rèn)知，可有效調(diào)動學(xué)生的名著閱讀興趣，豐富了學(xué)生的知識儲備。

綜上所述，基于信息技術(shù)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建，有別于傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式。借助于信息技術(shù)，語文課堂教學(xué)效果得到了有效提升。需要教師在實(shí)踐中充分挖掘信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。