鄧宇坤

(江西省南昌市站前路學(xué)校 江西 南昌 330002)

引言

節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，為此教師在實際課堂教學(xué)的過程中就需要重點對學(xué)生的音樂節(jié)奏感受方面進(jìn)行重點訓(xùn)練。教師需要就學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和個人音樂素養(yǎng)水平來進(jìn)行全面分析，并針對性的采取相應(yīng)的解決措施，從而能夠在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中提升學(xué)生的音樂水平，加強(qiáng)學(xué)生審美意識和藝術(shù)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。

1.模擬教學(xué)方式的應(yīng)用，開展節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，通過模擬教學(xué)方式來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練也是當(dāng)前課程改革和發(fā)展下的有效措施之一。音樂節(jié)奏本身是可以被模擬的，在進(jìn)行模擬教育教學(xué)的過程中，教師就需要結(jié)合音樂自身存在的理論知識內(nèi)容，在學(xué)生具備一定的音樂鑒賞能力和知識水平的前提下應(yīng)用此種教育教學(xué)方式。對于部分低年級學(xué)生而言，由于其自身年齡較小，各方面素質(zhì)能力的發(fā)展尚不能夠達(dá)到音樂節(jié)奏訓(xùn)練的相關(guān)要求，因此這種訓(xùn)練方式往往能夠在高年級的音樂節(jié)奏教學(xué)過程中起到一定的效果。教師在開展模擬節(jié)奏訓(xùn)練的過程中也需要重點對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，通過音樂理論知識內(nèi)容的提問來促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握，建立起音樂知識內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前實際生活之間的關(guān)聯(lián)性，以此來有效提升學(xué)生自身的音樂能力。

例如，教師在課堂上可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和天分來為學(xué)生提供以一定的樂器，之后教師利用多媒體技術(shù)手段來播放相關(guān)的音樂片段。要求學(xué)生能夠在此類音樂片段的傾聽之后，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的樂器內(nèi)容盡可能的對音樂片段內(nèi)容進(jìn)行模仿。教師不要求學(xué)生能夠?qū)φw的片段進(jìn)行完整的模仿，而是要學(xué)生能夠在聽到音樂片段之后用屬于自己的方式對音樂的整體走向和其中涉及到的音樂節(jié)奏內(nèi)容進(jìn)行整體性的把控。教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生能夠闡述自身選擇此類樂器的主要思想，能夠在樂器的演奏過程中把握住剛才傾聽音樂片段的什么關(guān)鍵性內(nèi)容。在這種提問的方式下，學(xué)生就能夠?qū)?jié)奏內(nèi)容具有更加深刻的思考和體會，在掌握樂曲自身節(jié)奏感的同時，也能夠提升學(xué)生的鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的體現(xiàn)。

2.結(jié)合游戲訓(xùn)練方式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

由于在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，節(jié)奏訓(xùn)練是作為小學(xué)音樂教學(xué)的重難點內(nèi)容進(jìn)行的。因此教師在實現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練的具體教學(xué)方式過程中，就需要對自身的教育教學(xué)理念進(jìn)行及時性的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，并凸顯出學(xué)生自身的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)充分的給予學(xué)生時間進(jìn)行思考和想象，在學(xué)生自身思維發(fā)展的角度上來實現(xiàn)良好的節(jié)奏訓(xùn)練。教師在此過程中應(yīng)當(dāng)重點對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)進(jìn)行及時性的把控，由于當(dāng)前小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生對于音樂知識內(nèi)容具有十分強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，在課上時間教師就可以通過各種有趣的課堂教學(xué)游戲來引導(dǎo)學(xué)生對音樂知識內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究。

例如，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師可以要求學(xué)生在演示音樂片段中的節(jié)奏緩急來進(jìn)行各種動物形體表演，結(jié)合動物的日常形態(tài)和特征來開始表演。游戲開始的時候，在教室里播放背景音樂，營造一種大自然的氛圍，這樣很容易讓學(xué)生沉浸其中，這個時候讓學(xué)生進(jìn)行動物的模擬表演。學(xué)生在模仿烏龜?shù)臅r候就會模仿得比較慢，在模仿鴨子的時候就會表現(xiàn)出鴨子走路搖啊搖的情形。這個時候，再加入音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，通過音樂高低緩和的變化讓學(xué)生模擬不同動物的表現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行動物模擬過程當(dāng)中可以感受到音樂節(jié)奏的魅力，對于節(jié)奏的變化就會具有更加深刻的印象，學(xué)習(xí)效果自然大大提高。開展游戲訓(xùn)練法是學(xué)習(xí)節(jié)奏的一個有效途徑，通過游戲訓(xùn)練法，可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生對于音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在自身實際學(xué)習(xí)的過程中，對于部分藝術(shù)內(nèi)容的理解往往是從感性認(rèn)識的角度來進(jìn)行理解。在音樂教育教學(xué)的過程中，教師也需要結(jié)合此方面內(nèi)容進(jìn)行重點的引導(dǎo)，從而能夠在多樣化教學(xué)方式下讓學(xué)生體會到音樂的本質(zhì)和內(nèi)涵。要想全方位提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感，教師首先就需要激發(fā)學(xué)生對于音樂節(jié)奏和音樂課程內(nèi)容自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在自身內(nèi)在原動力的角度上來進(jìn)行音樂知識內(nèi)容的自發(fā)性學(xué)習(xí)。音樂課程從本質(zhì)的角度上進(jìn)行分析來看，就是一種特殊形式的聽覺訓(xùn)練。教師對音樂內(nèi)容來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中就需要把握學(xué)生當(dāng)前的心理活動狀態(tài)，在基本學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性體現(xiàn)的過程中，感受到音樂鑒賞和節(jié)奏訓(xùn)練給自己帶來的實際影響。

4.結(jié)束語

綜上所述，節(jié)奏是音樂教學(xué)中最為重要的組成部分，也是加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)效果和重要方面。作為一名小學(xué)音樂教師，要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況和藝術(shù)素養(yǎng)能力來對節(jié)奏進(jìn)行準(zhǔn)確的把控。在日常教學(xué)的過程中多對當(dāng)前的實際授課內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，從而能夠在改善傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的趣味性體現(xiàn)。結(jié)合多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練模式，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較好的節(jié)奏感，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生的未來音樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。