雷 俊

(江西省南昌市西湖區(qū)教科所 江西 南昌 330003)

1.緒論

小學(xué)書(shū)法課多是由語(yǔ)文老師擔(dān)任的，但是語(yǔ)文教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，所以在教學(xué)中容易給學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)。而多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)視頻，了解視頻中的書(shū)法書(shū)寫(xiě)方式，進(jìn)而提高書(shū)寫(xiě)能力。多媒體方法輔助小學(xué)書(shū)法教學(xué)是一種較為重要的教學(xué)過(guò)程，它能夠集結(jié)多種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，真正通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。多媒體方法輔助小學(xué)書(shū)法教學(xué)被廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，它是多種優(yōu)秀教學(xué)課程的一種教學(xué)過(guò)程，可以讓學(xué)生通過(guò)感觀地學(xué)習(xí)書(shū)法的書(shū)寫(xiě)步驟和技巧，改善學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)鋼筆字，還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)毛筆字。而多數(shù)學(xué)生只會(huì)書(shū)寫(xiě)鋼筆字，對(duì)毛筆字毫無(wú)概念。因此，進(jìn)行多媒體方法輔助小學(xué)書(shū)法教學(xué)分析具有十分重要的實(shí)際意義。

2.研究現(xiàn)狀

小學(xué)學(xué)科教育中通過(guò)引入學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)這一實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進(jìn)而在愉快的小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中獲得小學(xué)知識(shí)，從而保證了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性。學(xué)生要想獲得更高的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往需要先練得一手好字。寫(xiě)好字是讓學(xué)生告別傳統(tǒng)的書(shū)法練習(xí)方式，而在相對(duì)輕松的氛圍下練字。如果說(shuō)學(xué)生能夠通過(guò)練字，靜下心來(lái)，就會(huì)逐漸形成良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中往往給學(xué)生強(qiáng)制灌輸了寫(xiě)字的方法，而沒(méi)有以興趣為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。教師多缺少示范經(jīng)驗(yàn)，不能夠做好示范工作，導(dǎo)致學(xué)生掌握不住正確的書(shū)寫(xiě)方法。同時(shí)，它可以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)充分參與學(xué)習(xí)互動(dòng)、交流、合作的過(guò)程，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。書(shū)法教學(xué)不同于其他學(xué)科的教育，它需要學(xué)生的對(duì)書(shū)法基本知識(shí)的積累，更需要學(xué)生對(duì)書(shū)法書(shū)寫(xiě)技巧的了解。我們教師應(yīng)該認(rèn)真把握每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

3.教學(xué)策略

優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)我們對(duì)學(xué)生周?chē)挛锏耐诰蚝土私猓俏覀儜?yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，發(fā)展小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)方面謀求更快更好的進(jìn)步。下面就主要的幾點(diǎn)教學(xué)策略總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

3.1 結(jié)合多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。書(shū)法書(shū)寫(xiě)技巧可以有效的指導(dǎo)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。而目前許多書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)是十分薄弱的，學(xué)生不能夠正確的理解學(xué)習(xí)的過(guò)程。這就需要我們教師積極探索適合小學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高個(gè)人語(yǔ)文核心修養(yǎng)。多媒體可以輔助對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。在實(shí)際書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往采用自己的錯(cuò)誤方式、姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)法的練習(xí)。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)觀看書(shū)法練習(xí)的姿勢(shì)、手法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)字體本身結(jié)構(gòu)的分解和寫(xiě)字的筆畫(huà)順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而建立起對(duì)書(shū)法的深層次認(rèn)知。學(xué)生多數(shù)都在課前進(jìn)行了書(shū)法的熟悉和相關(guān)注意事項(xiàng)的學(xué)習(xí)，特別是保留了錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方法。教師要通過(guò)多媒體來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的書(shū)寫(xiě)方法，并采用正確的方式去認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字。這就需要教師幫助學(xué)生建立互幫互助的學(xué)習(xí)體系，來(lái)幫助學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)水平的提高。書(shū)法教學(xué)需要教師先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方案。特別是對(duì)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要特別培養(yǎng)，設(shè)計(jì)屬于他們的培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生練好書(shū)法學(xué)習(xí)的基本功，然后再逐層次提高綜合水平。同時(shí)，我們可以通過(guò)讓書(shū)法基礎(chǔ)好些的學(xué)生對(duì)基本書(shū)法知識(shí)的溫顧學(xué)習(xí)后，再對(duì)相應(yīng)類(lèi)型的書(shū)法技巧進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的意義與主要書(shū)寫(xiě)方法。

3.2 尊重學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)水平，完善教學(xué)方法和方式。我們可以提前明確書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容，并且將書(shū)法的具體實(shí)施環(huán)節(jié)具體化，真正的把學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生書(shū)法專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)水平的個(gè)性化發(fā)展與提高過(guò)程，讓學(xué)生能夠?qū)?shū)法書(shū)寫(xiě)過(guò)程提出自己的見(jiàn)解，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情操。小學(xué)語(yǔ)文課堂書(shū)法教學(xué)多是以理論知識(shí)教學(xué)、實(shí)操教學(xué)等為依托，進(jìn)行基本知識(shí)的教學(xué)。比如在某一個(gè)書(shū)法筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)講解過(guò)程時(shí)，具體涉及到的考察內(nèi)容中，我們要主抓這一類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，那就是有效提煉書(shū)法中字體勾畫(huà)信息類(lèi)問(wèn)題，要讓小學(xué)生對(duì)書(shū)法本身的含義有深刻的理解，從而對(duì)書(shū)法構(gòu)思、書(shū)法書(shū)寫(xiě)過(guò)程有清晰的分析，構(gòu)思之后，快速找出最佳書(shū)寫(xiě)方案。同時(shí)我們不僅要改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力提高，讓學(xué)生的書(shū)法鑒賞能力增強(qiáng)。學(xué)生只有體驗(yàn)、感受到書(shū)法的美，才能從思想上改變書(shū)寫(xiě)的態(tài)度。教師在這一過(guò)程中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的引導(dǎo)，讓學(xué)生穩(wěn)下心來(lái)，安心練字，并分析字的間架結(jié)構(gòu)。比如我們班級(jí)內(nèi)部可以開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)，選取一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，讓其得到展示，以此來(lái)帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到書(shū)法的創(chuàng)作中來(lái)。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師進(jìn)行深刻的書(shū)法書(shū)寫(xiě)思想觀念交流，從而從各個(gè)層次上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)法技能。

4.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)書(shū)法教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔助下，可以迅速實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中要想提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析并解決所遇到的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，運(yùn)用可行的方法，書(shū)寫(xiě)出更符合現(xiàn)代審美的書(shū)法作品。通過(guò)書(shū)法的培養(yǎng)，小學(xué)生的語(yǔ)文探究能力也會(huì)得到很大程度的提升。