代建永

(河南省濮陽市油田第二高級中學 河南 濮陽 457001)

2018年通過主動申報、積極參與，我校作為河南省濮陽市油田唯一一所高中獲準進行英語核心素養(yǎng)方面的課題研究，課題名稱《以英語分級閱讀提升高中生英語思維品質(zhì)的實踐研究》，該課題是河南省教研室重點推廣的英語課題，在全省中小學100所學校進行試點研究，高中只有25所，由此我們課題組也倍感榮幸。為了充分挖掘該書之特定效果，培養(yǎng)核心素養(yǎng)之諸多能力，綻放高中課改之百花爭艷，放飛二高英語教研人之理想羽翼，我們唯有一點點精琢細磨，一邊邊研講并舉，一遍遍旁觀側(cè)擊，一片片良苦用心才有可能出真品、取真經(jīng)、釀美酒、香滿園。為此，我們課題組秉持小步慢跑、步步扎實的節(jié)奏，細細琢磨該書的特點，緊緊圍繞核心素養(yǎng)的大局，時時關(guān)注課題每一步的效果體現(xiàn)，慢慢走到了目前的層次，漸漸積累了凝心聚意成果點滴，從而走在了全省的前列。

1.學生英語思維品質(zhì)

英語思維品質(zhì)是英語學科核心素養(yǎng)的一個重要方面，它是指學生在英語學習中所體現(xiàn)的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面的水平和特點，主要以辨析、分類、概括、推斷、分析等方式呈現(xiàn)。在英語閱讀教學中，教師可以通過活動的設(shè)計來引導學生進行積極主動的思維，引領(lǐng)學生辨析、概括文本信息，建構(gòu)信息框架理念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，提升學生分析問題和解決問題的能力；客觀判斷各種思想觀點，理性表達自己的看法，促使學生對事物做出正確的價值判斷，從而培養(yǎng)學生用英語進行多元思維的能力。

2.《科林英語》特點及課題宗旨

該數(shù)具有語言地道，內(nèi)容清新；層次清楚，級別有序；顏色各異，笑臉相迎；問題固定，導圖引領(lǐng)；發(fā)散思維，模式特定的特定，從而贏得了師生的喜愛。通過五個-en/en-來概括學生要提高的五個方面，形成本課題要實現(xiàn)的五個宗旨目標：Enlarge the vocabulary：擴充詞匯；Open the mouth：張嘴表達；Strengthen the imagination：加強想象；Widen the eyes：開闊視野；Enrich the life：豐富生活。

3.分級閱讀課題體會

3.1 科林英語為學生提供了發(fā)揮想象力的空間?？屏钟⒄Z讀物的開始就是以繪本形式展示給學生，而學生的第一步就是充分調(diào)動自己的想象力來進行predict。在這一環(huán)節(jié)，起初學生不會說、不敢說，我們就逐步引導，開始制定模板框架(according to the picture, I predict that...)，逐步引導學生根據(jù)圖畫(picture)、提示詞(tips)進行，不久，每一組學生都開始了踴躍發(fā)言，每一個prediction 都變得獨特、新穎。

3.2 科林英語點燃了學生主動思維和發(fā)散思維的火花。課堂最后一個環(huán)節(jié)“summary或mind map”，把本節(jié)課推向了高潮，這也是學生最期待最喜歡的環(huán)節(jié)。每個小組針對各自內(nèi)容進行總結(jié)歸納，為此，我們?yōu)槊拷M學生配備了一盒彩色筆和A4紙張，讓學生依據(jù)特定的模板或自我創(chuàng)新來總結(jié)歸納。十分鐘之后進行展示，學生們積極踴躍參加，課堂中不時有掌聲為他們的出色表現(xiàn)響起。當然，不足之處，部分學生不能用英語流利地表達，不過沒關(guān)系，我們相信時間和鍛煉會讓他們更精彩。

3.3 科林英語提升了老師的業(yè)務能力。英語分級閱讀課激發(fā)起我們鉆研繪本、研討教法、分析教學過程等方面的熱情，課堂教學產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。我們平時的教學基本是以做題為主，課文內(nèi)容也較為枯燥，學生也是被動學習。而分級讀物的出現(xiàn)讓師生們耳目一新，其一是課文內(nèi)容的新穎別致、生動有趣；其二是學生課堂活動多，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)、一個活動接一個活動、師生們口手并用，在課堂上，老師和學生們一起high起來，老師是一個引領(lǐng)者，不斷引領(lǐng)學生從一個樂趣走向另一個樂趣，一節(jié)課就在不知不覺中結(jié)束了，而師生們還意猶未盡。其三，我們老師也在不斷學習中提升了自己，思維導圖已被老師運用到教學各個環(huán)節(jié)，我們課題組老師也以美篇形式進行了小結(jié)，通過教研帶來了業(yè)務的提升。

教學有法、教無定法、貴在得法，英語分級閱讀正讓高中英語教學煥發(fā)新的生機。經(jīng)過一段時間的課題研究，我們感受到了貴在得法，就是讓學生成為課堂的主體、讓學生對課堂感興趣、充分調(diào)動起學生的積極性、讓每個學生的思維發(fā)動機在整個課堂活躍起來，科林英語的設(shè)計理念正是體現(xiàn)了這些宗旨。

古人說：世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。誠然，探索一個課題確實也是如此，沒有遙遠的志向、沒有鉆研的精神、沒有吃苦的準備、沒有奉獻的思想，我們就很難見到教科研高深莫測的美景境界。為共同理想，我們將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作、振奮精神、奮斗不已、勇攀高峰，相信我們的英語教學必將如虎添翼、展翅翱翔。