趙建慧

(廣西防城港市港口區(qū)企沙鎮(zhèn)中學(xué) 廣西 防城港 538002)

我們國家是具有幾千年文明的歷史大國，我們中華民族在歷史上曾經(jīng)涌現(xiàn)出很多的優(yōu)秀的口才家，比如孟子、蘇秦、孔明他們憑借自己優(yōu)秀的口才在當(dāng)時聲名遠(yuǎn)揚，并且名垂千史，值得我們后人學(xué)習(xí)。由此可見，口語交際能力和我們的生活息息相關(guān)，但是在農(nóng)村的很多地區(qū)，由于受一些條件的限制，很多的農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力差，這些應(yīng)當(dāng)引起我們的深思，本文就主要從農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力存在的問題以及針對問題采取的措施和農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力提高的意義三個方面來展開論述。

1.農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力存在的問題

在我們國家的一些農(nóng)村地區(qū)，由于受經(jīng)濟(jì)條件的和居住環(huán)境的限制，他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，與外界溝通較少，因此，很多的農(nóng)村中學(xué)生不愿意與人溝通，一看到生人就怯場，看到陌生人就不愿意說話，這在很大的程度上阻礙了中學(xué)生的口語交際能力地提高和發(fā)展。還有的同學(xué)由于自己性格的原因，不愿意也不敢在課堂上大膽的發(fā)表自己的觀點，中學(xué)生的口語交際能力是不斷發(fā)展的過程，因此應(yīng)該多加練習(xí)。我們國家很多農(nóng)村的中學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們不注重一些優(yōu)美詞句的積累，如果詞匯量缺乏，這也會在一定程度上阻礙中學(xué)生的口語交際能力的發(fā)展。我們國家地大物博，有56個民族，在不同的地區(qū)，都有自己的方言，他們用自己的說話方式來表達(dá)自己的觀點，因此這在一定程度上也不利于良好的口語交際能力的提升。

2.提高農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力的措施

2.1 督促學(xué)生形成良好的口語練習(xí)習(xí)慣。在我們國家的大部分學(xué)校都有早讀，一年之計在于晨，因此，中學(xué)生應(yīng)該把握好早讀的時間，在早讀的時間里邊，應(yīng)該多練習(xí)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大聲的朗讀，除此之外，應(yīng)該充分利用班級的微信群，在假期的時候，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生進(jìn)行每日的口語練習(xí)的微信群打卡，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)及時的給予相應(yīng)的獎勵，進(jìn)而調(diào)動中學(xué)生的口語練習(xí)的積極性。除此之外，還應(yīng)該充分利用在校期間的學(xué)習(xí)，可以分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位來進(jìn)行口語交際能力的相關(guān)的訓(xùn)練，可以采取小組之間相互競爭的方式，組內(nèi)成員相互監(jiān)督練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2 發(fā)揮教師的作用，充分利用上課時間。高效的利用課堂時間，可以很自然而且很高效的提升農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力，在進(jìn)行相應(yīng)的文章學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該營造相應(yīng)的課堂環(huán)境氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)。[1]比如在學(xué)習(xí)海底世界這一課的時候，教師可以播放相關(guān)的視頻或者播放相關(guān)的圖片，將學(xué)生引入到海底世界的情景當(dāng)中，然后教師可以趁機(jī)提問學(xué)生相關(guān)的問題，例如同學(xué)們，咱們參觀完海底世界大家有什么感受呢？或者同學(xué)們除了海底世界還去過哪些好玩的地方呢，有哪位同學(xué)想跟大家主動分享一下呢？這會在無形當(dāng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.3 增加口語交際練習(xí)的機(jī)會。實踐出真知，因此多練習(xí)是提高口語交際能力的很重要的方法，那么這個時候，教師或者學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生參加各種各樣的形式多樣可以表達(dá)口語的活動。比如教師可以在班級開展課前幾分鐘的口語練習(xí)，鼓勵學(xué)生在全班學(xué)生面前進(jìn)行演講，在開展此項活動的時候，可以給學(xué)生做出相應(yīng)的評價，評委可以是老師也可以是學(xué)生，學(xué)生在點評別人的過程當(dāng)中既可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)的優(yōu)秀的地方，也可以在一定程度上促進(jìn)自身的口語得到一定程度的提高。除了課前演講，學(xué)校還可以組織開展故事會、話劇等形式，并且鼓勵學(xué)生多參加，學(xué)生在參加的同時不僅可以豐富自己的娛樂生活，而且還可以在輕松、歡樂的環(huán)境當(dāng)中提高學(xué)生的口語交際能力。除了學(xué)校開展的活動，學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些縣里、市里、省里的活動，這樣不僅可以開闊學(xué)生的眼界，還可以增長學(xué)生的見識。還可以進(jìn)行學(xué)校和學(xué)校之間的交流，同齡人之間的溝通更有利于促進(jìn)雙方的口語交際能力的提升。

3.培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力的重要性

口語交際能力在我們的生活當(dāng)中占據(jù)重要的地位，良好的口語交際能力，有助于我們?nèi)粘５娜穗H溝通，可以充分體現(xiàn)一個人的內(nèi)在修養(yǎng)的智慧，會直接影響到周圍的人際關(guān)系，甚至?xí)绊懙揭粋€人的發(fā)展，因此我們應(yīng)該重視農(nóng)村中小學(xué)生的口語交際能力的發(fā)展和培養(yǎng)。

總結(jié)

在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會當(dāng)中，一個人的口語交際能力尤為重要，但是我國農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力方面存在很多的問題，在發(fā)現(xiàn)問題的時候，應(yīng)該敢于面對問題，積極地改進(jìn)存在的問題，這需要老師和學(xué)生的共同努力，口語交際能力和中學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此，應(yīng)該對此引起高度重視。