姜恩倫

(貴州省凱里市第七中學(xué) 貴州 凱里 556000)

開展對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感受，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，在初中美術(shù)需要以視覺形象上的感知理解與個(gè)性化創(chuàng)造為主。在這一過程中，學(xué)生的觀察能力極為重要，學(xué)生的觀察能力獲得提高，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造美，進(jìn)而產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。教師在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，提高美術(shù)教學(xué)成效。

1.激發(fā)學(xué)生觀察興趣

在初中美術(shù)教學(xué)中，想要將學(xué)生的觀察興趣激發(fā)，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察意識，激發(fā)興趣是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳動力[1]。為了更高效的在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師一定要提高學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，真正的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，并通過自身對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的觀察與思考，掌握更多的美術(shù)知識。激發(fā)初中學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，可以促使學(xué)生主動開展美術(shù)學(xué)習(xí)，有利于課堂教學(xué)效率的提高。美術(shù)教師要深入的挖掘教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)元素，以多種教學(xué)形式開展對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。如，現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，讓學(xué)生直觀的進(jìn)行觀察，也可以為學(xué)生展示抽象的美術(shù)知識，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察能力的提高。

在學(xué)習(xí)《空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造》這節(jié)課時(shí)，教師可以直觀圖片與問題激發(fā)學(xué)生觀察興趣，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高。教師利用多媒體出示秦俑圖片，提出問題：(1)從宏觀角度觀察兵馬俑，有什么感受？為什么秦始皇要用這么多的兵馬俑為他陪葬，想顯示什么？(2)從秦俑的排列方式感受到怎樣的啟示？(3)面對這些兵馬俑的細(xì)節(jié)，感受到了什么？教師利用直觀形象的圖片將學(xué)生的觀察興趣最大程度的調(diào)動，促使學(xué)生主動開展美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察能力的提高。

2.傳授學(xué)生觀察技巧

為了更好的幫助學(xué)生觀察生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，教師一定要為學(xué)生傳授觀察技巧。當(dāng)學(xué)生掌握觀察的技巧，才可以主動的進(jìn)行觀察體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，提高學(xué)生的觀察興趣。教師在進(jìn)行學(xué)生觀察技巧的培養(yǎng)方面，可以為學(xué)生展示大量的生活圖片，增加學(xué)生的觀察閱歷。但是，在提供大量生活圖片的同時(shí)，教師也要保證學(xué)生觀察能力的提高，這需要采取觀察體驗(yàn)的方法。具體來講，觀察體驗(yàn)包括整體觀察法、聯(lián)系觀察法以及對比觀察法。教師在課堂教學(xué)中要教會學(xué)生觀察方法，為學(xué)生滲透觀察技巧，對優(yōu)秀的作品進(jìn)行賞析，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察能力的提高。

3.豐富學(xué)生觀察實(shí)踐

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)指的是有目標(biāo)、有計(jì)劃的促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)作品以及周邊事物的感知，在深入探索中正確的理解被觀察事物的本質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)中，不僅需要學(xué)生觀察，也有相當(dāng)一部分需要學(xué)生自主創(chuàng)作。教師要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位[2]。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供足夠的觀察時(shí)間，讓學(xué)生將自己的觀察、想象等更好的表達(dá)。每位學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，即使面對相同的事物，也會形成不同的觀察感受，以不同的形式展現(xiàn)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自制能力不足，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的觀察實(shí)踐，也提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在《生活中的標(biāo)志》的學(xué)習(xí)中，教師聯(lián)系實(shí)際生活，豐富學(xué)生的觀察實(shí)踐，使學(xué)生更好的創(chuàng)作。教師引導(dǎo)：生活中能看到很多的標(biāo)志，主要分為三類。通過PPT展示標(biāo)志圖片，公共標(biāo)識類、商標(biāo)類、徽標(biāo)類。引導(dǎo)學(xué)生思考：標(biāo)志在生活中可以說處處可見，在生活中起著什么樣的作用？有什么特點(diǎn)呢？從造型色彩上分析。教師為學(xué)生呈現(xiàn)校園環(huán)境平面圖，布置創(chuàng)作作業(yè)：為學(xué)校的不同地方或者角落設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，指示引導(dǎo)大家的行為，注意要體現(xiàn)標(biāo)志的特點(diǎn)。由于生活標(biāo)志在學(xué)生的身邊普遍出現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析詳細(xì)的觀察，有助于學(xué)生觀察與創(chuàng)作能力的提高。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主探索

教師在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要是為了讓學(xué)生善于審美，在生活中發(fā)現(xiàn)和感受美。生活中有著豐富的可觀察對象[3]。教師僅僅要求學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行觀察是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生對生活自主的探究與觀察，才可以發(fā)展生活的真諦，提高自身審美能力。教師需要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力，才可以促使學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不再只將自己局限在美術(shù)課堂中，將自己的觀察目標(biāo)放眼于生活，全面強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力。

結(jié)論：培養(yǎng)初中學(xué)生的觀察能力并不是一個(gè)短時(shí)間就能達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，需要教師長期的堅(jiān)持，并在教學(xué)過程中不斷的為學(xué)生滲透，才可推動學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要激發(fā)學(xué)生觀察興趣，傳授學(xué)生觀察技巧，豐富學(xué)生觀察實(shí)踐，還要引導(dǎo)學(xué)生自主探索，落實(shí)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。教師要認(rèn)識到觀察能力在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展中的重要價(jià)值，在美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)，既提高課堂教學(xué)效率，也推動學(xué)生全面發(fā)展。