高榮裕

(福建省漳州臺商投資區(qū)華僑中學(xué) 福建 漳州 363000)

物理實驗不單單是培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，還可以使學(xué)生享受實驗的這個過程，領(lǐng)悟到實驗的樂趣。單拿物理來說，聽起來就比較的枯燥乏味，聽著就沒有興趣，更不用說讓學(xué)生學(xué)習(xí)了。而物理實驗就不一樣了，實驗兩個字就可以讓人高興萬分，學(xué)生自己動手參與整個過程，有效的加強了對知識的理解與記憶，幫助學(xué)生重拾對物理的喜愛，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

1.物理實驗所存在的不足

1.1 教學(xué)思想觀念落后。大多數(shù)老師還是依照自己原有的教學(xué)模式進行授課，依照課本的內(nèi)容進行闡述，向?qū)W生傳授知識點。因為，大多數(shù)老師的思想觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來，還是一如既往的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識，導(dǎo)致學(xué)生對一些概念不夠理解，只知道死記硬背，喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。老師現(xiàn)在對一些新穎的東西還尚不能夠接受，但如果不能及時的改變自己的教學(xué)方式，將會導(dǎo)致物理實驗教學(xué)還停留在原地。

1.2 實驗設(shè)備不足。物理實驗，離不開設(shè)備的輔助。學(xué)生進行實驗操作時，如果遇到實驗設(shè)備不足或者是實驗設(shè)備的功能性不全，會在一定的程度上影響學(xué)生對物理的積極性，間接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.物理實驗的改革

2.1 教學(xué)模式的創(chuàng)新。目前來說，老師的教學(xué)模式是較為單一的，課堂上沒有融入新的知識點，學(xué)生在課堂上也比較的枯燥與乏味。老師可以在課堂上有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指引學(xué)生自己動手操作實驗，學(xué)生自己動手得出的結(jié)論想比較于老師講的理論要接受的快。在進行物理實驗操作時，如果沒有具體的給出相關(guān)的說明，老師可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的想法，盡情的闡述自己的觀點，要把想法變成現(xiàn)實。這種方式不僅拓寬了學(xué)生的視野，還開拓了學(xué)生的思維。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的改革。課堂是需要學(xué)生與老師之間的配合。兩者之間相輔相成，一起為營造好的學(xué)習(xí)氛圍而努力，一同探索屬于雙方的教學(xué)方法。如果在物理實驗操作中，沒有危險性的實驗，可以讓學(xué)生獨立的完成，自己得出實驗的結(jié)論，相比較于光看老師的實驗，自己對知識要理解的多。學(xué)生從聽眾到實踐者的轉(zhuǎn)換，通過自己實踐可以找到自己還存在哪些不足，并及時的改正[1]。

2.3 課堂以學(xué)生為主。課堂上要形成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)氛圍。依照目前的情況來說，在課堂上大多數(shù)還是以老師為主，學(xué)生跟著老師的思路一步一步的走，沒有形成自己獨有的思想。因此，老師要在課堂上做出相應(yīng)的改變，要重視學(xué)生在課堂上的地位，課堂上要圍繞學(xué)生的思想將知識進行拓展。比如老師可以將一些有代表性的物理實驗，將教學(xué)的重難點直觀化，讓學(xué)生通過具體的物理實驗理解概念。老師要盡可能的引導(dǎo)著學(xué)生進行物理實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己對問題進行分析并思考，引導(dǎo)他們自主的學(xué)會總結(jié)內(nèi)容。學(xué)生的自主能力加強，思維能力有所提升，學(xué)習(xí)成績也會隨之提高。

2.4 可以借助多媒體。學(xué)?？梢韵蛏霞壵埱筚Y金資助，購買多媒體。多媒體是多元化的，有著虛擬化的作用。老師在課堂上借助多媒體的幫助將枯燥的知識點、書上的實驗操作，用視頻的形式進行播放。此種方式有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

3.實行改革后的改變

3.1 學(xué)生的改變。學(xué)生從對物理的不感興趣到熱愛上物理這個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵還是實驗對學(xué)生的誘惑力。學(xué)生對實驗有著好奇心，自己會特別認真的去學(xué)，老師可以利用身邊見到的器材對實驗進行一點小小的改進。比如：在做關(guān)于大氣壓強的馬德堡半球?qū)嶒灂r，一些學(xué)校的實驗設(shè)備不全，會做不了這個實驗，老師就可以利用兩個塑料掛鉤，將它們緊緊的貼在一起，將中間的空氣排出。因為大氣壓強的存在會使兩個塑料掛鉤貼在一起。首先我們先讓兩位女生進行實驗，她們并不能將兩個塑料掛鉤給分開。這時，有的學(xué)生可能就會產(chǎn)生疑惑，是不是需要兩個個子高、力氣大的男生可以將它們給分開呢？再讓他們進行實驗，并得出結(jié)果。這樣，不僅可以大大的提高實驗的效果，還可以使學(xué)生對物理更加的感興趣[3]。

3.2 學(xué)生學(xué)會做實驗報告。當(dāng)進行完實驗操作之后，老師首先要教給學(xué)生如何去寫好實驗報告，包括實驗的目的、器材、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、結(jié)論、問題討論、誤差分析等。其次，要認真的批改學(xué)生的實驗報告，并指出還存在哪些不足，將好的實驗報告在班級里進行表彰與鼓勵。學(xué)生根據(jù)老師的批改結(jié)果并進行改正，讓學(xué)生意識到實驗報告的重要性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上的氛圍也可以明顯的看出比以往要濃厚的多。

結(jié)束語

物理實驗跟理論知識不同，前者它培養(yǎng)的是學(xué)生的動手能力，學(xué)生的思維能力，學(xué)生對這節(jié)課知識點的掌握，后者只是個理論，也可以說是結(jié)果，就像是憑空而來的一樣。學(xué)生沒有進行實踐操作，內(nèi)心會有一定的疑惑。既然當(dāng)了老師，就要對學(xué)生負責(zé)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，及時的改變思想觀念，將自己的教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新，最終找到屬于自己的一套教學(xué)方法[4]。