應 超

(江西省景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)教育體育局 江西 景德鎮(zhèn) 333000)

引言

數(shù)學作為小學階段的一門重要課程，對學生的后續(xù)學習和生活具有十分重要的意義和價值，而小學數(shù)學更加側(cè)重于學生對基礎(chǔ)知識的掌握，而小學生的性格特征卻處于發(fā)展的初期階段，因此面對數(shù)學學習往往還存在一定的困難，如何使數(shù)學教學滿足學生的性格特點，如何提高學生的學習興趣，并發(fā)展學生的學習能力成為當前教師普遍思考和關(guān)心的問題，而隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也取得了快速的發(fā)展，該技術(shù)對教育教學手段和方法的創(chuàng)新帶來了積極的促進作用，而將數(shù)學教學與信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，不僅提高了學生的數(shù)學學習興趣，同時通過信息技術(shù)的有效利用，為教學活動的有效開展帶來了便利，節(jié)約了大量的課堂時間，進而提升了課堂教學的效率與質(zhì)量。

1.信息技術(shù)對小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建的價值和意義

1.1 有利于促進學生學習興趣的提高。當學生具備學習興趣時，才能促進課堂教學的有效開展。而信息技術(shù)的有效應用，使課堂教學變得更加生動有趣、形象靈活，為學生構(gòu)建了良好的學習氛圍，在學生在這樣的氛圍中學習就會變得積極主動，進而提高了課堂教學的有效提高。

1.2 有利于學生對重難點知識的掌握。通過信息技術(shù)與各種教學元素之間的有效融合，給學生的感官帶來更加新穎有效的刺激，進而促進學生對各種知識的掌握與理解，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，最終實現(xiàn)對各種重難點知識的突破，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.信息技術(shù)背景下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的策略分析

2.1 注重教學情境的有效創(chuàng)建，實現(xiàn)良好的課程導入。學生是否具備良好的學習能力，關(guān)系到學生是否能夠充分的掌握數(shù)學知識，其關(guān)鍵在于學生是否具有足夠的思維能力和想象能力，因此在進行數(shù)學教學的過程中，就可以利用信息技術(shù)對學生進行思維能力和想象力的培養(yǎng)，促進學生的數(shù)學學習，發(fā)展學生的數(shù)學能力。例如，在講授“圓柱”這部分內(nèi)容時，教師就可以將生活中常見的易拉罐，油桶，水杯等物品帶入課堂，然后讓學生觀察這些物體，進而讓學生對“圓柱”有一個初步的印象，隨后教師可以向?qū)W生提問：“一個易拉罐需要多少鐵？”通過這一問題讓學生對圓柱的面積進行思考，又或是教師以出問題：“一個易拉罐中可以裝多少水？”進而引發(fā)學生對圓柱體體積的認識。不難看出，通過這樣的方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時提高了學生的想象能力和思維能力。

2.2 注重信息技術(shù)的有效利用，進行探究式學習。隨著課程改革的不斷深入，如何在小學數(shù)學教學過程中實現(xiàn)學生的自主探究性學習，是數(shù)學教學的根本任務(wù)和目標之一，同時如何在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用也是課程改革的重要內(nèi)容。而在具體的教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，讓學生在良好氛圍中進行自主探究，進而提高學習效率，不斷促進課堂教學質(zhì)量的有效提高。

例如，我們在講授“圓的認知”這一部分內(nèi)容時，在具體的教學過程中，教師可以首先利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生畫出一個圓，然后采用復制的手段，復制多個圓，并向每一個圓填充不同的顏色并組成不同的圖案，這時學生的學習興趣就會被充分的調(diào)動，進而促進學生主動學習。接著，教師可以將學生進行合理的分組，并要求學生利用手中的工具出圓。這時學生為了發(fā)出更多的圓，就會積極主動的進行探討和思考，例如有的用圖釘當圓心，繩子當半徑；有的用鉛筆拉著繩子畫圓。不難看出，探究式學習的有效開展，不僅調(diào)動了學生的學習的主動性與積極性，同時在探究的過程中充分發(fā)揮了學生的作用，為課堂教學的有效構(gòu)建創(chuàng)造的條件。

2.3 注重信息資源的有效利用，實現(xiàn)難點的有效突破。在進行信息技術(shù)的應用過程中，應該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生收集和整理豐富的學習資源，從而讓學生能夠從多個角度對同一個問題進行深入的認知和了解，進而提高學生的理解能力和思維能力，實現(xiàn)課堂教學效率的有效提升。

例如，在向?qū)W生講授“除法”這一部分內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體向?qū)W生播放一個郊游的故事情境，有24個學生，每輛車坐8個人和每輛車坐7個人有什么不同，分別需要多少輛車呢？通過這樣的方式學生注意力就會充分的集中，進而讓學生能夠積極主動的對問題進行思考，進而完成新舊知識的有效銜接。

3.結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的有效利用，不僅提高了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主體作用，同時信息技術(shù)的有效利用促進了教師教學手段創(chuàng)新，提高了教師課堂教學的有效性，促進了數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。