曹 娟

(安徽省淮南市壽縣壽春幼兒園 安徽 壽縣 232200)

在幼兒階段，幼兒的思想意識不夠成熟，因此會受到一些社會不良風氣的影響。所以幼師在教學過程中，要利用繪本游戲，豐富幼兒的學習活動，在教學過程中，有效提高幼兒的審美判斷。幼師要立足于幼兒本身，根據(jù)具體的繪本內(nèi)容，設置相應的教學方案，將會本游戲融入到幼兒教學的全過程，在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的同時，能夠讓幼兒從不同的角度思考問題，從而培養(yǎng)幼兒的分析探究能力。

1.幼兒園繪本游戲課程的目標

1.1 提高幼兒閱讀興趣，開發(fā)繪本閱讀方法。繪本游戲課程是將繪本閱讀與幼兒游戲進行有機結合，目的在于充分開發(fā)幼兒園豐富的繪本資源，加入幼兒喜聞樂見的游戲，使幼兒從小對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒的閱讀能力提升，是繪本閱讀的教學手段更加豐富，促進幼兒進行繪本閱讀的積極性，使幼兒可以再游戲化的課程引導下，獲得身心的健康發(fā)展。

1.2 提升幼師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新繪本教學方案。在幼兒園繪本游戲的開展過程中，幼師需要對游戲進行有序的組織，并且根據(jù)不同的繪本內(nèi)容進行不同的環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒在進行繪本游戲的過程中可以確保全身心的投入。在進行繪本游戲的過程中，教師需要對幼兒進行全方面的觀察，確保繪本游戲的有效實施。在進行完繪本游戲過后，幼師要根據(jù)不同幼兒的表現(xiàn)為幼兒進行不同的教學評價，既要關注繪本游戲這一活動形式，又要強調(diào)繪本游戲的實施，利用繪本游戲促進幼兒的繪本閱讀。

1.3 促進幼兒群面發(fā)展，探索多元繪本游戲。繪本游戲的實施，需要考慮游戲環(huán)境、繪本內(nèi)容，幼兒理解能力等多方面元素，因此，在繪本游戲的實施過程中，幼師要力求通過游戲來輔助幼兒進行繪本閱讀，開發(fā)繪本游戲的新思路，使幼兒深入了解繪本所表達的內(nèi)涵，提高繪本閱讀的有效性。在教學的過程中，幼師要采用多元化的游戲，促進幼兒對繪本的閱讀，促使幼兒的閱讀能力、理解能力、審美能力，自主學習能力、創(chuàng)新能力以及合作探究能力等多方面得到發(fā)展。

2.幼兒園繪本游戲課程的實施策略

2.1 猜想游戲，引入繪本。幼兒的想象能力十分豐富，因此在進行繪本教學的過程中，幼師可以借助幼兒這一特點，展開猜想游戲，來進行繪本的引入，吸引幼兒的閱讀興趣，使幼兒將注意力集中到繪本閱讀的過程當中。幼兒閱讀的繪本中，繪本封面十分吸引幼兒的關注，因此，幼師可以利用封面來讓幼兒對本課得到教學內(nèi)容進行猜想。

例如，在進行《三只小豬》的繪本閱讀時，幼師可以利用多媒體，首先將繪本封面的圖片進行展示，讓學生根據(jù)封面的圖片進行猜測，然后用一句話來概括自己所想的內(nèi)容，幼兒的發(fā)言是經(jīng)過了詳細的思考，因此幼兒的思維得到了有效發(fā)展，并且幼兒在每次描述圖片的過程中，潛移默化的鍛煉了自己的表達能力，一舉多得。

2.2 主題游戲，貫穿閱讀。幼兒的繪本可以分為多種主題，例如，童話故事主題繪本、認知類主題繪本、人物形象主題繪本以及美術主題繪本。幼師可以根據(jù)繪本主題的特點，為幼兒選擇不同的游戲。游戲的加入可以使幼兒提高閱讀繪本的將積極性，使幼兒更加積極主動的投入到繪本游戲的活動當中，解決幼兒在閱讀繪本中遇到的重點和難點，使幼兒對繪本的認知更加深刻。

例如，在學習認知類繪本《爸爸的手影戲》的閱讀游戲。過程中，幼師就可以根據(jù)繪本的主題，設置相應的手影戲。在繪本閱讀時，幼師可以引導幼兒一起進行手影戲的游戲活動，通過游戲活動，幼兒可以充分了解“影子”的科學概念，對影子有利全新的認知，促進幼兒對于繪本的學習。

2.3 區(qū)域游戲，促進理解。對于一本繪本的學習，幼兒往往需要通過多個區(qū)域的了解，才能理解繪本的含義，讓幼兒反復對同一片繪本進行閱讀，會打擊幼兒對繪本閱讀的積極性，因此，幼師可以采用區(qū)域游戲來促進幼兒對繪本的理解。區(qū)域游戲氛圍語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、角色區(qū)是四個部分。

例如，在學習《小熊的帽子》這本繪本的閱讀時，幼師可以通過多個區(qū)域游戲來促進幼兒對繪本的學習。首先，幼師可以通過讓幼兒對繪本插圖進行看圖復述，使幼兒回顧繪本的主要內(nèi)容，其次，幼師可以通過美工區(qū)域游戲，讓幼兒根據(jù)繪本中的內(nèi)容，制作自己喜歡的帽子，鍛煉幼兒的動手能力。再次，幼師可以根據(jù)繪本內(nèi)容制作帽子迷宮，使幼兒在益智區(qū)域游戲的過程中發(fā)散自己的思維。最后可以利用角色扮演，促進幼兒對繪本的整體理解。

3.結束語

幼兒繪本游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展起到十分重要的作業(yè)，幼師要結合幼兒的發(fā)展狀況以及繪本的主要內(nèi)容為幼兒開展合適的游戲環(huán)節(jié)，促進幼兒全面發(fā)展。