朱韓科

(浙江省東陽市白云昆溪小學(xué) 浙江 東陽 322100)

自然拼讀法又稱Phonics，它是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。因此對英語教學(xué)來說，教師不僅僅要教給學(xué)生掌握必要的英語基礎(chǔ)知識，更多的是要學(xué)習(xí)英語背后所代表的深刻含義，學(xué)習(xí)英語這門語言背后的文化。在小學(xué)階段，對學(xué)生來說，自然拼讀法有著一定的應(yīng)用前景，取得了一定的教學(xué)效果。教師應(yīng)通過利用自然拼讀法更好地開展小學(xué)英語教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。自然拼讀法，顧名思義就是將單詞的拼寫和發(fā)音兩者之間結(jié)合起來，構(gòu)成一定的體系，讓學(xué)生掌握兩者之間的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)英語單詞，夯實(shí)自身的英語基礎(chǔ)知識。教師可以利用自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的語音意識。讓學(xué)生能將聽到的單詞讀音轉(zhuǎn)化成為單詞。

1.2 有利于提高學(xué)生的詞匯識別能力。對學(xué)生來說，英語是一門陌生的語言，不同于漢語的語序習(xí)慣。教師可以利用自然拼讀法，提高學(xué)生的詞匯辨別能力，讓學(xué)生可以從基本的單詞學(xué)起，夯實(shí)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的認(rèn)識單詞，從而為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

2.1 強(qiáng)化自然拼讀法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)最重要的就是要多練習(xí)。英語作為一門人文類的語言學(xué)科，只有多進(jìn)行一定的對話練習(xí)，大聲地說出來，才能真正掌握。對話作為一種練習(xí)英語的方式，教師可以設(shè)定一些對話內(nèi)容，讓學(xué)生展開實(shí)際的練習(xí)。教師應(yīng)將自然拼讀作為主線任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性,“ear”加上一個y變成year，加上h變成hear，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)將自然拼讀作為基本的教學(xué)方式，發(fā)揮自然拼讀法的作用。教師可以在課堂下做好備案工作，選擇和本文內(nèi)容有著一定聯(lián)系的對話，將其作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生展開補(bǔ)充學(xué)習(xí)，考驗(yàn)學(xué)生的個人能力。教師還可以對自然拼讀進(jìn)行分類，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如x在單詞中間或結(jié)尾時發(fā)/ks/音 box、 next、 mix、six、fox；x在單詞中間時有時發(fā)/gz/音， exit、 exam、exact,x在單詞起始位置時發(fā)/z/音,xylophone、 Xerox……

2.2 利用多種輔助手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，教師應(yīng)在小學(xué)階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提高一定的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地投入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動性。教師可以在課堂下，做好一定的備案工作，找到本節(jié)課教學(xué)中的關(guān)鍵部分，將這部分內(nèi)容以一個更好的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以將自然拼讀法融入到所學(xué)的內(nèi)容上，例如，“誰”用who，“誰的”用whose，“哪里”用where，這些詞統(tǒng)一講解記憶，對比他們的相同、不同之處進(jìn)行分析，同時利用多媒體等高科技教學(xué)設(shè)備，讓知識點(diǎn)和內(nèi)容以視頻、圖片、影視等富有現(xiàn)代化氣息的方式展現(xiàn)出來，充分地吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生可以燃起一定的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式新穎、生動，更具有直觀化的感受，有利于學(xué)生積極地投入其中。通過這樣的方式，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓課堂教學(xué)更加高效。

2.3 尊重學(xué)生個人差異，開展多種教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生之間的差異性，針對學(xué)生的個人特點(diǎn)，展開更為合適的教學(xué)。教師應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免“填鴨式”教育，教師可以在課堂的教學(xué)過程中，利用多種方法，更好地開展教學(xué)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生成為課堂上的主人，更好地投入到教學(xué)過程中來。教師可以利用多種教學(xué)手段，輔助自然拼讀法開展英語教學(xué)。

例如在課堂上，教師可以專門預(yù)留出部分時間，給學(xué)生播放一些英語歌曲、動畫片，利用這種方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語語感，對英語有一個基本的認(rèn)識。教師還可以組織一些英語小游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來，比如兒歌或是繞口令，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也尊重了學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)。教師還可以利用繪本展開教學(xué)，讓學(xué)生在一個充分的時間內(nèi)，自由朗讀自己喜歡的英語繪本，在朗讀的過程中，學(xué)生能記憶到更多的單詞，也能感受到字母的發(fā)音，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。通過這樣的方式，可以讓英語課堂做到“因材施教”，從而讓英語課堂更加高效。

綜上所述，在實(shí)際的教學(xué)過程中，掌握英語單詞是學(xué)習(xí)英語的第一步，教師可以利用自然拼讀法，更好地開展教學(xué)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)讓學(xué)生掌握一定的英語拼讀能力，要做到能看到單詞會讀，聽到單詞能寫出來的地步，利用這一方式，為學(xué)生以后的人生成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。