岳建芳

(勝北社區(qū)井下第一幼兒園 山東 東營 257000)

引言

隨著我國人民物質(zhì)生活水平的提高以及精神生活的不斷豐富，家長已經(jīng)越來越多地重視到孩子美術(shù)特長的學(xué)習(xí)，并對教師的美術(shù)課程教學(xué)提出了越來越高的要求。為了能夠達(dá)到國家和社會對教師提出的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立新型教學(xué)模式和師生關(guān)系，教師要懂得如何借助繪本的力量來更好地完成幼兒美術(shù)教學(xué)。通過繪本的力量去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，還能夠增強學(xué)生對美術(shù)的敏感程度和審美能力，有利于現(xiàn)代化、專業(yè)化美術(shù)教學(xué)課堂的開展。

1.繪本教學(xué)對幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用

1.1 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合格的幼師應(yīng)該都知道幼兒的年紀(jì)較小，注意力還不夠集中，這一年齡階段的學(xué)生比較偏愛于色彩鮮艷、簡單通俗的小故事和動畫片或者簡單有趣的小游戲，因此教師如果能夠抓住這一年齡階段學(xué)生的心理特點，在課堂上穿插幼兒感興趣的東西，那么不僅能夠使本節(jié)課的課堂內(nèi)容變得生動有趣，還能夠使幼兒產(chǎn)生對美術(shù)的濃厚興趣。繪本色彩豐富、而且故事簡單易懂，十分適合美術(shù)教學(xué)，教師在美術(shù)教學(xué)過程中可以將繪本教學(xué)應(yīng)用到幼兒美術(shù)教學(xué)中，這樣不僅能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.2 豐富課堂內(nèi)容。前文中提到了，繪本是色彩鮮艷，擁有簡短故事的幼兒讀物，將繪本應(yīng)用到幼兒美術(shù)教育教學(xué)中，不僅能夠很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，充實美術(shù)課堂。簡單來說，在教師借助繪本開展繪畫游戲或者是繪畫比賽的過程中，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很好的提高，更重要的是教師的教學(xué)課堂變得精彩有趣，不會顯得那么單調(diào)枯燥。繪本教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽”的死板教學(xué)模式，它在使課堂形式變得生動有的同時，教學(xué)內(nèi)容也有了很大的豐富和發(fā)展，這就是繪本給幼兒美術(shù)教學(xué)帶來的好處。

1.3 豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。幼兒繪本中除了有顏色絢麗的插圖之外，還有內(nèi)容精彩、想象奇特的小故事，這些故事不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力，還能夠使學(xué)生明白很多的人生道理，對幼兒的成長發(fā)展以及身心健康都有很大的幫助。尤其是童話繪本，其中的故事情節(jié)、插畫風(fēng)格以及色彩搭配特別受學(xué)生寵愛，并且里邊的小故事在提高學(xué)生思想品德和道德修養(yǎng)的同時還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用這種童話繪本來輔助自己的教育教學(xué)活動，通過給學(xué)生布置小作業(yè)、或者一起欣賞故事的形式來提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和思維想象能力。

2.如何將繪本應(yīng)用到幼兒美術(shù)教學(xué)中

隨著我國教育改革制度和體系的不斷深入推進，國家和社會都對教師的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此在美術(shù)教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，注意遵循我國發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)手段，培養(yǎng)出符合國家和社會需要的新型知識人才。在幼兒美教育教學(xué)過程中，利用繪本進行美術(shù)教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，它不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還在一定程度上使教師的教學(xué)效果有了明顯的改進，對于教師和學(xué)生的成長發(fā)展都有很好的促進作用。接下來，我將對教師如何更好地將繪本應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中進行具體說明:

2.1 借助繪本插圖進行美術(shù)知識講解。首先，美術(shù)知識是比較抽象的，尤其是某些知識對于幼兒來說比較晦澀難懂，再加上幼兒注意力集中的時間本就非常短，如果教師只是單純的講解美術(shù)知識，而不讓學(xué)生親自去感受和體驗，那么學(xué)生必定會理解不了甚至是覺得枯燥無味，這時候教師的教學(xué)效果便會大打折扣。因此，教師可以借助繪本中的插畫講解美術(shù)教學(xué)知識，化抽象為具體，當(dāng)學(xué)生對于某些知識點不理解或者理解的不夠徹底的時候，教師就可以將繪本中某頁插畫的某個細(xì)節(jié)作為例子，對學(xué)生進行具體的講解，這種教學(xué)方法在吸引學(xué)生的注意力的同時還能夠增強學(xué)生對美術(shù)知識的掌握和理解，進而提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 通過繪本插圖提高學(xué)生繪畫能力。都說“實踐出真知”，教師如果只是空講理論知識，不讓學(xué)生動手，那么學(xué)生的繪畫能力只能停留于知識層面，其繪畫技能是沒辦法提高的。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中，教師不能一味地向?qū)W生傳授美術(shù)理論知識，還應(yīng)該讓學(xué)生多多練習(xí)可以根據(jù)插圖系統(tǒng)講解美術(shù)知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)插畫中的色彩搭配、繪畫技巧以及圖案搭配等，通過仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)繪本插圖的優(yōu)秀部分，學(xué)習(xí)繪本插圖中優(yōu)秀的繪畫技能，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)造出自己的繪畫作品。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠增強學(xué)生對知識的理解和掌握，還能夠很好地提高學(xué)生的美術(shù)繪畫技能和美術(shù)鑒賞能力，具有明顯的教學(xué)效果。

2.3 借助繪本提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。這一年齡階段的兒童的想法比較天馬行空，對于童話故事和繪畫也都有著很濃厚的興趣，是發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的最佳時期。因此教師在這一階段的教育教學(xué)過程中，要注意重視對幼兒思維想象能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)該禁錮兒童的思維和想法。繪本中的故事有些是完整的，有些是未完待續(xù)的，為了能夠讓學(xué)生更好地參與到美術(shù)教學(xué)的課堂中來，教師可以讓學(xué)生根據(jù)繪本故事畫出連環(huán)畫插圖，或者為繪本故事編出結(jié)局，并用畫筆畫出故事內(nèi)容。通過這種教育教學(xué)方法，教師能夠很好的促進學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，對幼兒美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)繪畫技巧都有很大的幫助和提高，有助于幼兒在未來美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成長。

結(jié)論

總而言之，利用繪本進行幼兒美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了一種越來越普遍的方法，它不僅能夠吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能夠增強學(xué)生對美術(shù)知識的理解和掌握，促進學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮繪本在美術(shù)教學(xué)中的重要作用，利用繪本，從繪本插畫、色彩搭配、故事結(jié)尾編造等方面，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力以及美術(shù)繪畫能力，實現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)活動的高效開展。