曾玉華

(福建省三明市明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 三明 352000)

前言

總有人問我這樣一個(gè)話題，作為老師幸福嗎？在我看來，把最美好的年華獻(xiàn)給教育科研事業(yè)，獻(xiàn)給渴望知識(shí)的學(xué)生，是人生再幸福不過的事。但是如何做一名幸福的教師卻需要腳踏實(shí)地的尋找有效的方法。

1.一名幸福的教師要具有匠心精神

作為教師，我們工作的對(duì)象是祖國的花朵，這就需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力深入學(xué)生的心靈，翻土、施肥、澆水、鋤草……雖然我們不知道他們什么時(shí)候會(huì)開花結(jié)果，但我們必須努力，必須執(zhí)著，教育需要在和煦的陽光中，春風(fēng)化雨，潛滋暗長，需要靈魂的安靜，需要耐心的等待。所以，我們祖園的園丁們，用你的耐心、愛心、恒心、細(xì)心呵護(hù)祖國的花朵們，讓我們做一名有匠心精神的教師!

2.一名幸福的教師要學(xué)會(huì)“看見”

“生命必須有裂縫，陽光才能照得進(jìn)來?！钡拇_，人生并不是一帆風(fēng)順的，都會(huì)經(jīng)歷一定的坎坷，這樣人才變得堅(jiān)強(qiáng)起來。我們?nèi)绻軌驅(qū)W會(huì)“看見”，從蒙昧中睜開眼來，這就是一種智慧。

首先我們要“看見”與學(xué)生的關(guān)系。既然這個(gè)世界永遠(yuǎn)有丑陋和美好，我們能決定的就是把目光看向哪里。當(dāng)你用美好的眼光去看待他們時(shí)，他們的美好就在一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大；如果我們關(guān)注學(xué)生的消極方面，就有可能捕捉不到他們的事實(shí)存在的積極方面。作為老師，我們又何嘗不應(yīng)該學(xué)會(huì)“看見”他們身上的閃光點(diǎn)，看見他們也有靈光一閃的時(shí)刻，善于捕捉這樣的鏡頭，也許我們會(huì)有許多的小驚喜。

其次，“看見”與家長的關(guān)系。教育家琴尼亞.薩提亞說“孩子沒有問題，如果孩子有問題，那一定是父母的問題”。孩子是上天送給我們的一份最美的禮物，我們送給孩子一生的禮物是什么呢？我們有父母資格證嗎?當(dāng)你的孩子出現(xiàn)問題時(shí)，你肯為孩子改變嗎？你肯為孩子去學(xué)習(xí)嗎？你肯為孩子花時(shí)間嗎？你肯為孩子花錢嗎？解決孩子問題的最佳途徑就是父母自我的成長!教育是一種自醒的途徑，向外勸導(dǎo)孩子，向內(nèi)勸導(dǎo)自己。

最后，“看見”與自己的關(guān)系。“你看不見你自己，你所看見的，只是你的影子?！边@是《飛鳥集》中的一句話。我凝神，靜品良久，它像是撥響了我的心靈之音，我無限感慨，如被石子擊中的湖水，思維蕩漾開來……

3.一名幸福的教師要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生

當(dāng)下的基礎(chǔ)教育被升學(xué)考試牽著鼻子走，當(dāng)我們集中精力在學(xué)生成績上的同時(shí)，卻忘卻了人的成長。中國的教師有個(gè)很強(qiáng)的職業(yè)病一一愛教育人，中國的孩子有一個(gè)很強(qiáng)的特點(diǎn)一一愛模仿，傅老師特別舉了教師主動(dòng)和學(xué)生打招呼的小故事，反思自己，確實(shí)，我們都以自我為中心，總覺得學(xué)生向我們問好是應(yīng)該的，必須的，而我們卻總是高高在上，極少主動(dòng)和孩子打聲招呼，其實(shí)如果我們教師能夠彎下腰來主動(dòng)和孩子打招呼，榜樣的力量是無窮的，孩子必然會(huì)學(xué)著你這么做的。我們教師想的多是孩子的成績，更少關(guān)心和愛護(hù)孩子的心理健康，所以傅老師指出教師應(yīng)該致力于“以兒童為中心”的教育。首先要認(rèn)識(shí)兒童的真實(shí)心理體驗(yàn)。直觀層面，現(xiàn)實(shí)中的孩子想什么?要走進(jìn)孩子，真實(shí)的面對(duì)孩子，剖析孩子的內(nèi)心世界。其次研究兒童的身心發(fā)展規(guī)律。一切為了學(xué)生的發(fā)展，就是為了順應(yīng)兒童自身發(fā)展的規(guī)律，而不是揠苗助長。第三要服務(wù)兒童的心理健康成長，突出預(yù)防教育，正面理解兒童，積極傾聽兒童。作為教師，與學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，要學(xué)會(huì)多傾聽少教訓(xùn)，心理咨詢的內(nèi)涵就是傾聽，而不是教育。

4.一名幸福的教師要學(xué)會(huì)靜待花開

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，我想說一千個(gè)教師就有一千個(gè)雷夫。教師要自信，要看到自己的優(yōu)勢與特點(diǎn);教師要追求心靈的自由;教師必須以孩子為中心，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子;教師對(duì)待孩子的教育是唯一的，不可以重來;教育真正的成功要認(rèn)識(shí)兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，真正的走進(jìn)兒童的心靈世界。

在我看來，每個(gè)孩子都是一粒種子，靜靜的等它發(fā)芽，開花，有的花一開始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花需要漫長的等待，也許這個(gè)種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽?曾經(jīng)看過黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，對(duì)于這“怪胎”似的小豆豆得以健康活潑的成長，巴學(xué)園的校長猶如一陣陣來自教育原野的清風(fēng)，帶給我的不僅僅是感動(dòng)，更引發(fā)了我對(duì)美好教育的向往和思考。我想對(duì)待每一個(gè)孩子，我們都要給予他愛的力量，澆水，施肥，松土，鋤草……相信孩子，靜待花開。

楊絳“先生”說:“我是一滴水，是一滴清水，不是肥皂泡”是啊，教育就是一泓清泉，而我們每位老師都是這泓清泉里的一滴水，只有當(dāng)我們的心沉靜下來，心清如水，不浮華、不焦躁，才能腳踏實(shí)地去從事自己的教育工作。上善若水，教師要擁有水的德行，水的善良，使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。當(dāng)然，肥皂泡充滿浪漫的色彩，當(dāng)下的教育都要求理性與感性并駕齊驅(qū)，教師不應(yīng)該只是一潭清水，更應(yīng)該是具有浪漫的情懷的肥皂泡。著書立說我或許做不到，但是，我一定會(huì)多閱讀，多鉆研，做一個(gè)有知識(shí)的學(xué)者，讓愛上升到一個(gè)新的高度。

結(jié)語

我是教師，一定要在平凡的工作崗位上找到幸福，把微笑和幸福傳遞給孩子們，讓他們同樣擁有幸福的能力！