白曉葉

(山西省懷仁市城鎮(zhèn)第三小學(xué)校 山西 懷仁 038300)

教育的核心和關(guān)鍵是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的黃金時(shí)期，是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的搖籃。在當(dāng)今時(shí)期我國(guó)義務(wù)教育階段大力提倡素質(zhì)化教育，這就要求我們廣大教師不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨，是引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索，使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的良好習(xí)慣，在分析和思考的過(guò)程中不斷歸納和總結(jié)方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)和能力的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是傳播數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑，在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，不僅是為了順應(yīng)教育的要求，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力的最有效的手段。本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下如何通過(guò)改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

1.利用新穎的課前導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

俗語(yǔ)常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半?！痹陂_(kāi)展數(shù)學(xué)新課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，精心地去設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，教師利用幽默、風(fēng)趣、飽含蘊(yùn)理的語(yǔ)言，可以有效地活躍課堂氣氛，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)自然感到輕松，學(xué)習(xí)的積極性自然倍增。在積極性的驅(qū)使下，教學(xué)效率自然有很大的提高。教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考、積極提問(wèn)、大膽質(zhì)疑，教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)給予回答和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能更積極地思考和探究。

2.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，有些原理、概念生澀難懂，學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥和乏味。而小學(xué)生的邏輯思維和空間思維能力還沒(méi)有完全形成，接受能力較差，僅靠教師一味地灌輸傳授和機(jī)械式的背誦，不僅打消了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，與素質(zhì)教育理念背道而馳，根本達(dá)不到教學(xué)的目的和效果。因此，教師玩依據(jù)學(xué)生天性好奇、性格好動(dòng)、樂(lè)于實(shí)踐的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)一舉多得的作用。例如：在《平行四邊形面積》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)平行四邊形的公式能很容易記住，但是具體是依據(jù)什么原理?如何推導(dǎo)出來(lái)的?學(xué)生不能完全掌握。這時(shí)教師就要及時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生先在卡紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形然后剪下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形沿著一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呑鲆粭l高，并將其剪下來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)觀察、移動(dòng)、拼接等方法進(jìn)行實(shí)踐操作，從而完全理解和掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式的原理。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐操作，在大腦對(duì)平行四邊形的圖形有了更深層次的理解，更容易理解等底等高的平行四邊形面積相等這一基本規(guī)律?？梢?jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)是打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新思維的一扇窗口，實(shí)踐活動(dòng)越豐富多彩，學(xué)生的視野越開(kāi)闊、思維越活躍，教學(xué)效率就越高，學(xué)生的創(chuàng)新能力就越強(qiáng)。

3.善于質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧、善于思辨的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。平等民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難精神。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維活躍，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，善思、樂(lè)學(xué)，才會(huì)敢想、敢說(shuō)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，這也是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成的質(zhì)疑問(wèn)難以及創(chuàng)新意識(shí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重在習(xí)慣方法的養(yǎng)成教育，學(xué)生形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于其今后的綜合能力發(fā)展和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。因此，善于質(zhì)疑問(wèn)難以及創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展有著良好的奠基作用。

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，在課堂實(shí)際教學(xué)中，我們要依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，迎合學(xué)生內(nèi)在的需求和愿望，利用精心設(shè)計(jì)的課前導(dǎo)入去吸引學(xué)生的注意力集中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，利用鮮活、生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生更容易理解和掌握新知識(shí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力；利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和積極探索的意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生在問(wèn)題中思維能得到拓展，同時(shí)使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，通過(guò)在積極思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高課堂教學(xué)的有效性。