孫娟娟

(新疆博樂市第八中學(xué) 新疆 博樂 833400)

“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大的教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。所謂高效課堂就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)、破難解疑、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的境界，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。作為歷史教師，經(jīng)過近年來的研討和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建高效歷史課堂是大勢所趨，學(xué)生所需。筆者認(rèn)為構(gòu)建中學(xué)歷史高效課堂應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，使課堂學(xué)習(xí)更高效。新課導(dǎo)入就像歌曲的前奏，能深深地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為一堂課的教學(xué)提供良好的開端。

歷史課堂教學(xué)尤其要注重對(duì)教學(xué)中“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，精彩的“導(dǎo)入”是高效歷史課堂的重要標(biāo)志，是達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，取得良好教學(xué)效果的前提。我在教學(xué)《第一次世界大戰(zhàn)》時(shí)，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，播放一段“二戰(zhàn)”戰(zhàn)爭的視頻,并設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，知道“二戰(zhàn)”嗎?下面我們來看一段視頻資料，來了解一下“二戰(zhàn)著名的戰(zhàn)爭事件”?？吹竭@些宏大慘烈場景，讓學(xué)生們感到殘酷而又震撼。因此人們開始回顧與思考前兩次世界大戰(zhàn)。今天咱們就來學(xué)習(xí)《第一次世界大戰(zhàn)》。這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生的情緒受到感染，心靈受到震撼，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的歷史責(zé)任感。形象的視頻影像資料，加上激勵(lì)性的語言，讓每一位學(xué)生興趣濃厚，所以整節(jié)課課堂氛圍都非常高漲，學(xué)習(xí)效果比預(yù)期還要好很多。

2.改變教學(xué)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其基本理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，其核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。因此，在歷史課堂教學(xué)中應(yīng)致力于改變教師一貫的“填鴨式”教學(xué)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與、樂于探究、互相合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，盡可能地把課堂還給學(xué)生。初中的學(xué)生已經(jīng)掌握了自學(xué)方法，具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，所以，充分相信學(xué)生，給學(xué)生確立自學(xué)方向后，放手讓學(xué)生去自學(xué)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，增加學(xué)生自主思考、實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，增加實(shí)踐、體驗(yàn)的過程，這樣，歷史知識(shí)會(huì)深深地烙印在頭腦中，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。比如：在教學(xué)《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》時(shí)，為了高效地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我為同學(xué)們制定了導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)們按導(dǎo)學(xué)案的要求自學(xué)，然后各小組選派代表匯報(bào)。每一部分都制定出表格歸納整理，小組合作完成后選派代表匯報(bào)，如需要補(bǔ)充其他小組成員補(bǔ)充，如：詩歌的黃金時(shí)代(小組自學(xué)、展示)時(shí)期代表人物，代表作詩風(fēng)(特色)。評(píng)價(jià)這節(jié)內(nèi)容的每部分都利用表格法，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)后，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生組內(nèi)自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做學(xué)習(xí)的主人。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流的能力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)歷史的方法，可謂是一舉多得，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效率。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓多媒體技術(shù)輔助初中歷史教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以變無聲為有聲，變抽象為具體，又增大課堂容量，最大限度地節(jié)省課堂講授時(shí)間，可以利用多余的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生探索和把握歷史深層次的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率。比如：在教學(xué)《第一次世界大戰(zhàn)》時(shí)，我把教材資源和多媒體資源有效的結(jié)合起來，先讓學(xué)生自主閱讀第一個(gè)框題，然后再結(jié)合有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的視頻，更直觀地了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及導(dǎo)火線。同時(shí)加以簡要評(píng)價(jià)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到：恐怖主義行動(dòng)應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)，尤其是個(gè)人暗殺等突發(fā)事件對(duì)世界和平帶來的巨大威脅！緊接著設(shè)計(jì)如下問題：問題一：第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？誰能用自己的語言給大家介紹一下薩拉熱窩事件是怎么回事？問題二：大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間及標(biāo)志是什么？問題三：交戰(zhàn)的雙方是誰？都有哪些國家？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“意大利原來屬于同盟國，后來參加了協(xié)約國作戰(zhàn)”的實(shí)質(zhì)。通過多媒體播放視頻資料，在結(jié)合自學(xué)教材內(nèi)容，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容可見、可感，掌握的知識(shí)更透徹，更牢固，尤其是讓學(xué)習(xí)更有效，課堂更高效。

總之，在課程改革推進(jìn)當(dāng)中，教師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新使用教學(xué)手段，改變教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，把學(xué)生培養(yǎng)成能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)生，提高歷史課堂教學(xué)的效率。