李桂林

隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北隨州 441300

在信息通信技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息科技爆炸和人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，越來(lái)越多的企業(yè)把變革與創(chuàng)新作為其生存、發(fā)展、乃至取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心戰(zhàn)略。一個(gè)企業(yè)要想打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得成長(zhǎng)的先機(jī)，必須要解放思想，打破已有的條條框框，進(jìn)行自我革命甚至涅槃。因此，越來(lái)越多的企業(yè)將成長(zhǎng)型思維作為自己的企業(yè)文化。高職院校作為企業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，必須順應(yīng)這一人才培養(yǎng)的要求，將成長(zhǎng)性思維作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

1 什么是成長(zhǎng)型思維

成長(zhǎng)型思維是斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授卡羅爾·徳韋（Carol Dweck）在其《終身成長(zhǎng)》一書(shū)中提出的一個(gè)概念，她將人的思維方式分為“固定型思維”和“成長(zhǎng)型思維”。在固定型思維模式之下，一個(gè)人常常認(rèn)為事物是一成不變的，人是很難改變的，在面對(duì)別人的缺點(diǎn)與不足時(shí)，更多的是打擊與否定，他們懼怕犯錯(cuò)，不愿接受挑戰(zhàn)，認(rèn)為人的能力與生俱來(lái)，即使努力也不會(huì)有大的提高。而在成長(zhǎng)型思維模式之下，一個(gè)人看待世界的方式往往非常靈活，他們相信世界上的所有事情都是在改變著，世上的每一個(gè)人也都在不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步，他們更愿意看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和潛力，擁有積極的人生觀，能包容自己的缺點(diǎn)，喜歡自己的個(gè)性，也能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，包容他人的個(gè)性，相信努力可以提高自身的能力，挑戰(zhàn)可以讓自己變得更強(qiáng)大。因而，成長(zhǎng)型思維可以使人擁有面對(duì)挫折的良好適應(yīng)能力[1]。

綜上所述，成長(zhǎng)型思維是相對(duì)固定型思維的一種心智模式，是用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)各種問(wèn)題、困難和挑戰(zhàn)，無(wú)論做任何事情都不輕易放棄，能從過(guò)程中享受到樂(lè)趣，愿意尋求幫助，復(fù)原力強(qiáng)，相信人的稟賦和能力可以通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力得到提高的一種思維方式。

2 為什么要培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維的人

2.1 成長(zhǎng)型思維的人比較自信

成長(zhǎng)型思維的人，有較高的自尊水平，相信自己的能力，會(huì)盡自己的最大努力做事，不斷學(xué)習(xí)和自我提高，不懼失敗，勇于挑戰(zhàn)，因而成功的幾率更高。生活中有很多人沒(méi)有取得成功，并不是因?yàn)樗麄儧](méi)有能力，而是沒(méi)有自信，只有相信自己，才更容易取得成功。

2.2 成長(zhǎng)型思維的人喜歡學(xué)習(xí)

成長(zhǎng)型思維的人，把學(xué)習(xí)看成自我提升的手段，所以喜歡學(xué)習(xí)，愿意享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，從學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。他們不看重眼前的成功或失敗，不在意自己是否被認(rèn)可，更不會(huì)為了追求想要的結(jié)果，選擇作弊或逃避，而是把失敗看成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.3 成長(zhǎng)型思維的人敢于嘗試

成長(zhǎng)型思維的人，思維比較靈活，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，常常把別人看作問(wèn)題的事情轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臋C(jī)會(huì)，把別人覺(jué)得不可能的事情變成可能，從中獲得發(fā)展的力量，讓自己變得更加強(qiáng)大。他們敢于突破既定模式，敢于承擔(dān)責(zé)任，以極強(qiáng)的自信掌控自我命運(yùn)，善于從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于合作，不搞個(gè)人英雄主義，不固守過(guò)去的成功模式，總在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以機(jī)會(huì)更容易青睞他們[2]。

2.4 成長(zhǎng)型思維的人適應(yīng)能力強(qiáng)

成長(zhǎng)型思維的人，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，又能接納他人的缺點(diǎn)和不足，善于與人合作，保持與他人良好的互動(dòng)；對(duì)自己嚴(yán)格要求，善于自我反省，有較好的自我控制能力，能根據(jù)環(huán)境的變化主動(dòng)調(diào)整自己，所以社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。

3 如何培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維的人

3.1 鼓勵(lì)正向思考，開(kāi)發(fā)自身潛能

每個(gè)人的身上都蘊(yùn)含著巨大的潛能，只要相信自己能行，就能創(chuàng)造奇跡。人的大腦可塑性很強(qiáng)，大腦中神經(jīng)元之間負(fù)責(zé)傳遞信息的組織叫做“突觸”，突觸會(huì)根據(jù)環(huán)境的刺激不斷生長(zhǎng)，當(dāng)我們每次突破自己的舒適區(qū)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、迎接新的挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生新的突觸，當(dāng)強(qiáng)化已有的知識(shí)和技能時(shí)，突觸就會(huì)得到鞏固，所以人通過(guò)學(xué)習(xí)，是會(huì)越變?cè)铰斆鞯模茖W(xué)研究表明，大腦的可塑性可以持續(xù)終生，也就是說(shuō)，我們的思維模式、才智等，可以通過(guò)訓(xùn)練不斷塑造和培養(yǎng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，相信自己能行的人，就能最大限度地開(kāi)發(fā)自身的潛能。

3.2 敢于接受挑戰(zhàn)，善于從失敗中學(xué)習(xí)

每個(gè)人都渴望成功，但在成功的道路上，難免遇到挫折和失敗，這些正是我們成功的階梯，只有善于從失敗中學(xué)習(xí)的人，才能獲得成功。在成長(zhǎng)型思維的人看來(lái)，失敗只是一個(gè)需要面對(duì)和解決的問(wèn)題，每次失敗都是提高自己的機(jī)遇，所以接受挑戰(zhàn)是一個(gè)人自身發(fā)展的重要一環(huán)，新挑戰(zhàn)就等于新機(jī)遇，如果由于懼怕失敗就停留在舒適圈中，自身沒(méi)有成長(zhǎng)或者沒(méi)有盡到最大努力，才意味著失敗[3]。

3.3 改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提高自尊水平

評(píng)價(jià)方式有自評(píng)和他評(píng)，過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，不管是哪種方式，目的只有一個(gè)，就是對(duì)自己現(xiàn)有的狀況有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估，以便找到努力的方向，提高自尊水平。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和改變，愿意接受挑戰(zhàn)和困難，不因一時(shí)的失敗就否定自己，不斷的糾錯(cuò)，不斷的成長(zhǎng)！

3.4 轉(zhuǎn)換思維摸式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

當(dāng)我們面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，每個(gè)人都有一部分固定型思維模式，但我們不能被它左右，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換為成長(zhǎng)型思維模式。當(dāng)固定型思維模式出現(xiàn)的時(shí)候，要洞察自己，是什么問(wèn)題激發(fā)了這種思維模式，不急于作出評(píng)價(jià)，然后換個(gè)角度，突破常規(guī)思維界限，以新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題，促使我們從固定型思維轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)型思維。

總之，雖然人的先天資質(zhì)和后天性格各有不同，但都可以通過(guò)努力和學(xué)習(xí)來(lái)改變，具備成長(zhǎng)型思維的特點(diǎn)是我不怕、我能行、我想要、我堅(jiān)持，不追求最好，只追求更好，所以愿意學(xué)習(xí)、努力、堅(jiān)持和改變，對(duì)挫折的承受能力較強(qiáng)，看重的是自己收獲了什么，而不是別人說(shuō)了什么，所以能掌控自己的命運(yùn)，不斷超越自我，綻放生命的全部能量，呈現(xiàn)最美麗的生命之美！