巴桑次仁

西藏安多縣中學(xué) 西藏安多 853400

西藏地區(qū)一直非常地重視藏語文的教育，因為這兩者互相促進(jìn)，共生繁榮。西藏地區(qū)要想繁榮，學(xué)生的教育不能落后，而藏語是連接先進(jìn)文化和藏族教育的紐帶，當(dāng)然，藏語也因為藏族的藏語文政策而越來越受到重視。所以如果能提高藏語文的教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這將會促進(jìn)藏語文和學(xué)生的發(fā)展，教師要把這份責(zé)任擔(dān)在肩上，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗、手段與民俗文化結(jié)合起來，進(jìn)行初中藏語文的教學(xué)。

1 教師與學(xué)生在課堂上要形成良好的互動

教師在進(jìn)行藏語文課堂教學(xué)時，不要像傳統(tǒng)課堂一樣都是自己在說知識點和趕課時，而是要于學(xué)生們形成良好的課堂互動，因為藏語文相對于平時所學(xué)的語文還是有點難度的，教師如果不考慮學(xué)生的聽課狀態(tài)和藏語基礎(chǔ)，那么學(xué)生的藏語文課能收獲到的東西是非常少的，那么設(shè)置這門課程的意義也會隨之改變。所以在藏語文課堂上，教師要想盡一切辦法讓學(xué)生融入到課堂中來，能與教師有個良好的互動，這樣的藏語文的課堂氛圍就會變得很有生氣，學(xué)生也會對藏語文產(chǎn)生興趣，教學(xué)質(zhì)量也隨之上升了[1]。

在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，教師可以巧妙的設(shè)計一些有趣的作業(yè)，例如給學(xué)生布置有關(guān)于讀書的好方法的作業(yè)，等學(xué)生交了作業(yè)批閱后可以開個小小的讀書分享會，讓學(xué)生們暢所欲言，無保留的與同學(xué)分享讀書的心得，尤其在藏語文閱讀方面的。到了分享會即將結(jié)束的時候用：你是否對本學(xué)期藏語文學(xué)習(xí)有什么想法？覺得課程有趣嗎？有趣在哪里，等等這些問題做分享會的收尾。讓學(xué)生對藏語文學(xué)習(xí)提建議是讓他們感受到自己是學(xué)習(xí)這門課程的真正主人，有參與權(quán)和提議權(quán)，而對于教師來說，這個可以幫助收集學(xué)生有關(guān)這門課程的真實想法，以便對自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)或者改變。教師要是能與學(xué)生在課堂中形成了一種良好的互動，那么學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)藏語文不會那么吃力，教師也能提高教育質(zhì)量。

2 進(jìn)行藏語語法輔導(dǎo)，針對閱讀做訓(xùn)練

英語有英語的單詞和語法，日語有日語的習(xí)慣用語和語法，所以藏語作為一種語言也有屬于它自己的語言體系，像藏語的單詞和語法就是這個體系中的基礎(chǔ)，只有打好了基礎(chǔ)，萬丈高樓才能起，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行藏語文閱讀教學(xué)時要從藏語的單詞和語法開始輔導(dǎo)。當(dāng)然，教師進(jìn)行單詞和語法的教學(xué)時有了解本班全體學(xué)生的藏語水平，一個班如果整體的藏語水平都很高，那就需要進(jìn)行對整個班語法的查漏補缺的工作，如果整體水平屬于中下級的，那就需要教師重新進(jìn)行最基礎(chǔ)的教學(xué)。在輔導(dǎo)時，要對學(xué)生多一些鼓勵和贊美，少一份責(zé)怪和不滿。

思維是可以通過一定的手段訓(xùn)練出來的，所以教師在進(jìn)行藏語文的閱讀教學(xué)時，要注重對學(xué)生閱讀思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成閱讀藏語文的好習(xí)慣。教師可以通過兩種快捷的方法來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維，這兩種方法就是多做閱讀文章和完成閱讀筆記。多做閱讀文章可以幫助學(xué)生在把知識面拓寬的同時又能提高自己的閱讀能力，當(dāng)然還包括閱讀時的思維；完成閱讀筆記可以讓學(xué)生再對一篇藏語文章進(jìn)行回味，相當(dāng)于讀了兩遍文章，在回味的過程能對自己的閱讀收獲進(jìn)行整合，最終形成屬于自己的閱讀方法和體系，這種方法是最快的能提高學(xué)生在閱讀中提高教學(xué)質(zhì)量的方法了[2]。

3 教學(xué)思想要改變，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

藏語是一門古老的語言，教師在改革教學(xué)方法時，肯定會以傳統(tǒng)的有價值的教學(xué)法為載體進(jìn)行教學(xué)，必須認(rèn)識到不是說年代久遠(yuǎn)的東西就是不好的，落后的，這種一棍子打死一船人的想法，放在今天才真的是過時的。藏語的歷史淵源很長，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時不能把傳統(tǒng)的有價值的教學(xué)方法丟掉，如果丟掉了在進(jìn)行一些很久遠(yuǎn)的藏語閱讀教學(xué)時，學(xué)生聽著會很奇怪，關(guān)鍵是最能體現(xiàn)這篇文章的價值居然消失不見了[3]。所以，教師在進(jìn)行藏語文教學(xué)時，要對古老的有價值的方法保留下來，對于藏語文當(dāng)中的一些糟粕應(yīng)該剔除掉，只要精華即可。

現(xiàn)在的科技發(fā)展的速度是非?？斓模瑢W(xué)生接觸到新鮮的事物會比教師的多，接受能力也比教師的快，如果教師進(jìn)行藏語教學(xué)時能結(jié)合一些現(xiàn)代技術(shù)，那效果達(dá)到的可不止一倍，甚至是成倍增長的。因為初中生的好奇心強、對新鮮事物極容易產(chǎn)生興趣，如果教師抓住了學(xué)生這種心理便加以利用，把教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會馬上就產(chǎn)生了，活躍度高了，課堂氛圍也會變得越來越好。有教師的這么好的教學(xué)手段，學(xué)生不會再覺得藏語文只是一堆冷冰冰的文字和無聊的語句，反而覺得特別有趣，會因此愛上這門課程。

4 結(jié)語

藏語文是一門復(fù)雜的課程，學(xué)生學(xué)不會的就會覺得很枯燥和乏味，如果教師能抓住學(xué)生的心理和對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，那么讓學(xué)生對藏語文產(chǎn)生興趣也不再是一件難事，藏語文閱的教學(xué)也會變得輕而易舉，但是所有的教學(xué)方法還是需要與時俱進(jìn)，而不是一次的改進(jìn)就對每屆學(xué)生使用，而是要看實際情況。但是把藏語繼承和發(fā)揚的這條路還是需要走很久的，并且需要做出很大的努力。