李志萍

河南省柘城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南柘城 476200

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平發(fā)揮著不可替代的作用。在信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的重要地位日益突出，如何將其重要性進(jìn)行無(wú)限放大已經(jīng)成為廣大教師重點(diǎn)研究的課題之一。而智慧課堂恰好能夠滿足這一需要，智慧課堂主要是以信息技術(shù)為依托而構(gòu)建的信息化教學(xué)模式，將其與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生直觀地感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性和必要性，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率是極其重要的。

1 智慧課堂的概述

智慧課堂主要指的是將信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)生和教師在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下挖掘更多的潛能，以便將每個(gè)人的智慧集中起來(lái)，從而獲得巨大的課堂效益。與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)不同的是，智慧課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)突破了課堂教學(xué)時(shí)間與空間的局限性，學(xué)生借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)[1]。目前，智慧課堂的形式越來(lái)越趨于多樣化，早教學(xué)系統(tǒng)、電子書包、智能講臺(tái)、電子教室等都是智慧課堂的表現(xiàn)形式，并在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。此外，智慧課堂更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力和探究能力的培養(yǎng)，將其與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，能夠最大限度的滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要，這對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化是極為有利的。

2 小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂建構(gòu)的有效策略

2.1 借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造翻轉(zhuǎn)課堂，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)體系

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)理論灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅降低了教學(xué)質(zhì)量和效率，而且還影響了學(xué)生的自主性發(fā)展。為此，廣大教師必須要借助信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)打造翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)體系，促使學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而為構(gòu)建信息技術(shù)智慧課堂奠定良好的基礎(chǔ)[2]。首先，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微視頻，讓學(xué)生通過(guò)下載鏈接獲得學(xué)習(xí)資料，以觀看視頻的形式開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用課余時(shí)間掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，教師需要利用課堂時(shí)間集中解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)延伸教學(xué)內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)水平。例如，在教學(xué) “word” 相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以現(xiàn)將 “word” 的構(gòu)成要素、文字處理方式、配圖方法等內(nèi)容制作成微視頻，然后將其發(fā)布在班級(jí)微信群中，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。接著，教師需要利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行集中解決，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)踐操作，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集更多關(guān)于 “word” 的相關(guān)內(nèi)容，以此開闊學(xué)生的視野，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

2.2 運(yùn)用電子白板整合教學(xué)資源，構(gòu)建信息技術(shù)知識(shí)體系

電子白板不僅減輕了教師板書的辛勞，更是通往多彩世界的一扇知識(shí)之窗。老師通過(guò)提前制作課件，可以方便地展示各種多媒體資源，課堂由扁平變立體、由黑白變彩色。通過(guò)電子白板的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、匹配等功能，學(xué)生能夠獲得更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能最大限度的整合信息技術(shù)教學(xué)資源，這對(duì)構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系是極為有利的[3]。為此，廣大教師必須要認(rèn)識(shí)到白板教學(xué)的先進(jìn)性和優(yōu)越性，將其與黑板教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以便獲得理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué) “復(fù)制、剪切、粘貼文件” 時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到 “復(fù)制、剪切、粘貼” 的形式，教師可以讓學(xué)生利用電子白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，整合 “復(fù)制、剪切、粘貼” 的操作方法，以此強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)水平，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。

2.3 利用社交軟件進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生之間互動(dòng)效果

互聯(lián)網(wǎng)無(wú)異于巨大的寶庫(kù)，在學(xué)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師除了布置書面作業(yè)之外，還可以在網(wǎng)上尋找一些經(jīng)典題目，發(fā)布到QQ 群或微信群中，學(xué)生完成作業(yè)后可以直接提交，從而方便教師批閱。因此，廣大教師必須要認(rèn)識(shí)到社交軟件對(duì)構(gòu)建信息技術(shù)智慧課堂的重要意義，利用社交軟件進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在強(qiáng)化師生間有效互動(dòng)的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的合作體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升。一方面，教師需要借助社交軟件加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，并及時(shí)為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。另一方面，學(xué)生可以借助社交軟件進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，集中智慧解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而為強(qiáng)化學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率創(chuàng)造有利的條件。例如，在教學(xué) “創(chuàng)建演示文稿” 時(shí)，教師可以利用QQ或微信加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)布在QQ 群或微信群中，教師針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行逐一解決，以便促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。此外，學(xué)生還可以利用QQ 或微信建立合作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)自身的薄弱項(xiàng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并通過(guò)合作的方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而獲得理想的學(xué)習(xí)效果。這樣不僅能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效果，而且還能促進(jìn)學(xué)生合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的顯著提升，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是極為有利的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化時(shí)代中，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂是十分必要的，這不僅是優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)體系的有效手段，同時(shí)也是滿足學(xué)生全面發(fā)展需要的必要條件。因此，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們必須要堅(jiān)持以人為本和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，利用科技手段為學(xué)生構(gòu)建信息技術(shù)智慧課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到信息技術(shù)的 “智慧”，爭(zhēng)取在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性和全面性發(fā)展提供可靠的保障。