劉琦

內(nèi)蒙古呼倫貝爾扎蘭屯市蘑菇氣鎮(zhèn)中心校 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162673

1 簡(jiǎn)析小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣作用

體育新課標(biāo)中明確指出 “教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。從而，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展[1]”。在體育課堂教學(xué)中，教師既是課堂的構(gòu)建者，也需充分發(fā)揮自身促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的作用，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地情感特度、具有探索欲望，能夠不斷地挑戰(zhàn)自我、使其感受體育學(xué)科的魅力?？梢哉f(shuō)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，既對(duì)教師的授課能力提出了新要求，更有助于高效體育課堂的建設(shè)。從而，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧、了解體育知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

2 淺議小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略

2.1 樹(shù)立生本意識(shí)，落實(shí)因材施教

首先，新課改的核心理念是 “一切為了學(xué)生的全面發(fā)展[2]”。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以小學(xué)生的視角出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。只有教師與學(xué)生一起參與運(yùn)動(dòng)，建立新型亦師亦友的和諧師生關(guān)系，拉近師生距離，才能打破課堂中身份限制，讓學(xué)生全身心投入到課堂活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)其積極地體育運(yùn)動(dòng)興趣。因此，這便需要體育教師具有創(chuàng)新的教學(xué)理念，真正落實(shí)新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的要求，能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，尊重并發(fā)揮學(xué)生的體育課堂主體與中心地位。

例如：相較于其他課程，體育學(xué)科具有較強(qiáng)的靈活性，但也需要良好的身體素質(zhì)和肢體協(xié)調(diào)性。如跑步、投擲等是體育課堂上常見(jiàn)的運(yùn)用。在教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到小學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，在運(yùn)動(dòng)方面會(huì)有一定差異性。教師應(yīng)展開(kāi)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生梯進(jìn)式成長(zhǎng)，使體育教學(xué)面向全面學(xué)生。綜合素養(yǎng)好的同學(xué)，可讓其進(jìn)行動(dòng)作示范，并在練習(xí)中作為 “輔導(dǎo)教練”；對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)，使其掌握雙腳蹬地、屈髖、屈體、甩臂等動(dòng)作要領(lǐng)，使投擲更加規(guī)范。通過(guò)營(yíng)造和諧融洽、愉快寬松的體育學(xué)習(xí)課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，促進(jìn)他們積極實(shí)踐、相互交流，在課堂互動(dòng)中，使學(xué)生體育興趣和能力得到同步提升，幫助小學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)自信。

2.2 促進(jìn)趣味游戲，豐富學(xué)習(xí)感受

其次，小學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)游戲具有天生的熱衷。教師可適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中融入趣味體育教學(xué)游戲，形成對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣疏導(dǎo)。為此，教師可依據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)，組織相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中得到身體協(xié)調(diào)性的鍛煉、體會(huì)勝利的喜悅、具有良好的合作意識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣。進(jìn)而，通過(guò)游戲方式讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

例如：教師可依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)置個(gè)性化體育趣味游戲。在“快來(lái)幫助我” 的環(huán)節(jié)中，扮演消防員的學(xué)生通過(guò)翻滾和攀爬到達(dá)指定等待區(qū)域，扮演民眾的學(xué)生需要將壘球投擲到其所在區(qū)域，以獲得被救援機(jī)會(huì)，雙方在限定時(shí)間以跑步的形式撤退到安全區(qū)域，便完成了本次救援，合作最默契、用時(shí)最短的小組獲勝。以體育新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)，形成情境游戲設(shè)定，促進(jìn)學(xué)生投入游戲、進(jìn)行體育鍛煉的熱情。

2.3 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)多元教學(xué)

再次，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，其主要目的便是促進(jìn)他們主動(dòng)參與鍛煉，助力學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。故此，教師體育教學(xué)安排更側(cè)重是否有益于學(xué)生身體健康，但是小學(xué)生更多的關(guān)注的是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目否有趣。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以考慮學(xué)生的這一特性，將趣味性作為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)布置。并且在體育活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生提供需要的體育器材、場(chǎng)地等，滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，構(gòu)建良好的活動(dòng)條件和環(huán)境，使學(xué)生更好的融入課堂教學(xué)。故此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣和愛(ài)好的關(guān)注，以便實(shí)施多元化教學(xué)。

例如：在基本操學(xué)習(xí)中，“繩操” 對(duì)于提高學(xué)生的耐力、身體的柔韌性及靈敏性具有重要作用。熱身中，可選擇以模仿動(dòng)物操的形式進(jìn)行；教學(xué)中，可讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)選擇，以更符合新時(shí)期小學(xué)生趣味偏好的形式推進(jìn)體育教學(xué)；學(xué)習(xí)后，可組織學(xué)生展開(kāi)分組比賽。通過(guò)跳繩游戲，讓學(xué)生掌握手腕搖繩以及上、下肢配合協(xié)作的技術(shù)要領(lǐng)，以競(jìng)技元素的融入，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)合意識(shí)。從而將體育教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)有機(jī)融合，提升教學(xué)的針對(duì)性。

2.4 落實(shí)運(yùn)動(dòng)防護(hù)，重視安全問(wèn)題

最后，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過(guò)程中，教師也應(yīng)意識(shí)到小學(xué)生的認(rèn)知和辨別意識(shí)尚處于發(fā)展階段，自我保護(hù)意識(shí)欠佳，有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)椴蛔⒁舛鴮?dǎo)致受傷。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該把握好體育活動(dòng)的時(shí)間和尺度，做好對(duì)體育教學(xué)的保護(hù)、注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，避免因教學(xué)疏忽導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。從而，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、積極運(yùn)動(dòng)。

例如：在 “翻滾” 的學(xué)習(xí)中，教師可創(chuàng)編技術(shù)要領(lǐng)口訣，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，并有助于學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作揣摩，更將使他們的的蹬地、低頭、團(tuán)身等動(dòng)作變得連貫協(xié)調(diào)。此外，還應(yīng)規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為，避免其印與同伴過(guò)度玩笑而引發(fā)運(yùn)動(dòng)事故，并因此而受傷。為此，可以微課教學(xué)的方式，引起學(xué)生的關(guān)注、提醒他們多加注意，促進(jìn)小學(xué)生增強(qiáng)體育安全意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為積極響應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求，關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，需要教師領(lǐng)會(huì)新課改精神、把握體育課程教學(xué)特點(diǎn)[3]。為體現(xiàn)體育教學(xué)的開(kāi)放性、多樣性、實(shí)踐性及健身性?xún)?yōu)勢(shì)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育興趣，教師應(yīng)升級(jí)自身的教育理念，創(chuàng)新課堂授課模式，發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主體地位。從而，打造高效課堂、加強(qiáng)師生溝通、豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)他們建立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好感，并讓其均能夠逐漸的邁向自身的 “最近發(fā)展區(qū)”。