張金星

（甘肅省臨洮中學(xué)，甘肅定西 730500）

引言

在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中化學(xué)教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決并不是一蹴而就的，而是需要時(shí)間、需要過(guò)程的。高中化學(xué)教學(xué)生活化符合時(shí)代發(fā)展的潮流，是一種時(shí)代發(fā)展的要求。高中化學(xué)教學(xué)的生活化教學(xué)策略與化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)相吻合，符合知識(shí)源于生活更應(yīng)用于生活的理念。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化策略的重要性分析

（一）化學(xué)教學(xué)生活化有利于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)

化學(xué)教學(xué)生活化策略可以幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐，可以推動(dòng)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。如果單純地死記硬背，學(xué)生難以真正理解化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，而不是死記硬背。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重鍛煉學(xué)生獲得知識(shí)的能力，而不是單純地教授學(xué)習(xí)成果[1]。

（二）高中化學(xué)教學(xué)生活化有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入高中后，化學(xué)知識(shí)更加晦澀、難懂，學(xué)生在理解方面存在一定的困難。而化學(xué)教學(xué)生活化能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)、降低化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度；同時(shí)，化學(xué)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，能夠增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式單一

單一化的教學(xué)方式很難取得理想化的教學(xué)效果，因此在實(shí)際教學(xué)中，倡導(dǎo)教師豐富教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有值得肯定的方面，但還是有一部分的消極因素需要克服。比如，傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方式，如果課堂完全依賴于教師講、學(xué)生聽，那么最終的教學(xué)效果將難以得到保證；如果脫離了教師的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果同樣也會(huì)受到影響。教學(xué)方式單一化是當(dāng)前影響化學(xué)教學(xué)效果的重要因素?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)模式在當(dāng)今的化學(xué)課堂，尤其是高中化學(xué)課堂上十分普遍，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的影響很大。

（二）受應(yīng)試模式的影響，忽視了化學(xué)與生活的聯(lián)系

在當(dāng)前的高考制度下，很多學(xué)校的應(yīng)試模式依然突出。應(yīng)試教育碾壓了學(xué)生的天性，不利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在應(yīng)試教育模式下，教師一味地向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的最終成果，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的獲得，根本不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。當(dāng)前素質(zhì)教育主張使受教育者德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，而不是單純地獲得理論知識(shí)。應(yīng)試模式下，化學(xué)與生活割裂較大，學(xué)生難以看到化學(xué)這門學(xué)科與生活的聯(lián)系，死記硬背的方式則成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方式。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化策略的探討

（一）教學(xué)方式生活化

化學(xué)的很多理論知識(shí)并不是憑空產(chǎn)生的，都是來(lái)源于生活的，所以化學(xué)的學(xué)習(xí)最終還是要回歸生活[2]。教學(xué)方式生活化體現(xiàn)了課程聯(lián)系社會(huì)、教育聯(lián)系社會(huì)的特點(diǎn)。古往今來(lái)，人們說(shuō)通過(guò)教育可以改變自身的命運(yùn)，殊不知，教育也可以改造生活。社會(huì)中心課程論里面提及了教育的最終價(jià)值是社會(huì)價(jià)值，課程是實(shí)現(xiàn)理想化社會(huì)的運(yùn)載工具。教學(xué)方式生活化是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求。需要注意的是，教學(xué)方式生活化不能僅局限于課堂知識(shí)的傳授，教師在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)也要注重運(yùn)用這種生活化的教學(xué)方式。

（二）課堂實(shí)驗(yàn)生活化

化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程教授的重要組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。一般來(lái)講，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)的直接獲取就是一種知識(shí)的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，不僅可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的聯(lián)系[3]。比如，教師在進(jìn)行簡(jiǎn)易電池的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可以選擇生活中的材料。另外，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物品性質(zhì)進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

（三）課外作業(yè)生活化

課外作業(yè)的布置，可以加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶，從而在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生拓展知識(shí)。學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上依賴于學(xué)生課余時(shí)間的培養(yǎng)。在課堂上，教師積極引導(dǎo)學(xué)生思考；課后學(xué)生針對(duì)問(wèn)題獨(dú)立積極尋找答案。教師在講授知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往是單純地記憶，并沒(méi)有與生活建立聯(lián)系，更不能應(yīng)用于生活中。這時(shí)，教師可布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生更好地將課程教材中的內(nèi)容跟實(shí)際生活建立聯(lián)系，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

（四）課外實(shí)踐活動(dòng)生活化

隨著新課程改革的深入，學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性的作用更加凸顯。高中學(xué)生的課業(yè)壓力大，但是教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行知識(shí)的拓展與補(bǔ)充，甚至能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。通過(guò)生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步深入理解化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)應(yīng)用能力。

（五）教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容生活化，意味著教師不能“死摳”課本理論知識(shí)，而是要引入生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生正確理解化學(xué)理論知識(shí)?；瘜W(xué)知識(shí)并不是脫離生活實(shí)際的，化學(xué)知識(shí)是從生活中提煉出來(lái)的，最終還是要用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師不僅要多多啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，還要注重引導(dǎo)學(xué)生舉出一些實(shí)際的生活案例。例如，在教學(xué)“二氧化硫的性質(zhì)”時(shí)，教師可以穿插“老人賣包子”的事件，勺子中放入硫粉，用紅熱的碳點(diǎn)燃后，放入蒸籠，白花花的包子就出爐了。這種富有生活化的例子，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

（六）教學(xué)環(huán)節(jié)生活化

高中化學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)的確十分枯燥，這更加凸顯了教學(xué)生活化的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)十分關(guān)鍵。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)不能一直處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，因而教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重通過(guò)有效的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的思維才能得到鍛煉、能力才能得到提高。否則，這種消極的化學(xué)學(xué)習(xí)方式會(huì)阻礙學(xué)生獨(dú)立性及自主性的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程注重互動(dòng)性是提高教學(xué)效果的有效手段。

結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)，能更加體現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；诖?，高中化學(xué)教學(xué)生活化策略能夠滿足學(xué)生的興趣、生活需要，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，教師在應(yīng)用高中化學(xué)教學(xué)生活化策略時(shí)，要注重方式、方法，不能過(guò)度使用。