頓珠次仁

(西藏日喀則市教育局 西藏 日喀則 857000)

培養(yǎng)高中生思想政治核心素養(yǎng)主要方法是老師指導學生學習經濟學，政治，文化，哲學等相關知識，并達到積累政治知識和學科知識的目的。隨著科學技術的不斷發(fā)展，中國的經濟文化發(fā)展不斷提高。因此，高中政治教育的主要問題是加強對學生思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生樹立良好的思想道德素質，以提高教學質量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，通過合理設計教學策略以提高教學質量。

1.整合教學資源，增加教學綜合性

高中思想政治學科是一個廣泛的主題，該學科包括有關政治，經濟，文化等方面的知識。因此，老師應利用綜合性的學習資源，例如整合時政時事，傳統(tǒng)文化和生活材料來為學生提供廣泛的思想政治學習資料。例如，在學習《文化的繼承性和文化發(fā)展》這一課程時，老師可以從多方面來進行講解，首先，從政治角度來看；政治和文化相輔相成，良好的傳統(tǒng)文化在建設具有社會主義特色的文化體系中發(fā)揮重要作用，可以提高人民的文化水平，提高國家的形象和國際地位，從經濟這個角度看，文化與經濟是互相融合的，對中國傳統(tǒng)文化具有重要的經濟意義。從哲學教育方面來看，傳統(tǒng)文化具有重要意義，我們應該采用一分為二的觀點分析傳統(tǒng)文化。通過將高中的思想政治學習資源與課堂學習材料相結合，學生可以廣泛地探索思想政治的相關問題，通過對問題的分析，可以在一定程度上提高學生解決問題的能力[1]。

2.拓展教材知識，培育核心素養(yǎng)

思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅在于老師在課堂上的教學，還應該通過其他渠道來補充和擴展其他知識和技能，經過課堂教學，學生可以將理論與社會實踐結合起來，老師可以布置一些實踐活動，讓學生去完成實踐任務，以達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標。

例如，當他們學習“質變和量變”時，學生們知道量變達到一定程度就可以引起質變，通過這個話題可以教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，老師可以將這個作為實踐內容，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中有哪些不道德的行為，并對這些問題進行總結分類，以一些良好的行為為榜樣，培養(yǎng)學生的良好的行為和習慣，改變學生不道德的行為，使理論知識與實踐相結合起來，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標[2]。

3.完善教學方法，提升學生學習力

要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)及其綜合素質，老師必須不斷改進課堂教學方法，改變教師和學生在課堂中的地位，調動學生的學習興趣，此外，老師還需要將學生視為課堂的主人，讓學生積極參與到課堂中來，而不是老師一昧的講，而學生死板的記憶，老師必須首先為學生建立一個知識框架，使學生能夠建立知識之間的關系，老師還需要留出適當?shù)目臻g和時間讓學生去自主學習，創(chuàng)建一個活躍的課堂環(huán)境，而有利于學生的學習，以便學生從各種資料中獲得有用的信息。例如，學習《在實踐中追求和發(fā)展真理》時，首先需要解釋真理的最基本特征是客觀性，真理是具體的，有條件的，然后為學生提供足夠的時間來自主學習課程的知識，鼓勵學生去了解課本知識，然后在學生之間進行分享，并通過使用具體案例來讓學生對自己所理解的知識進行闡述，以幫助學生培養(yǎng)政治認同感，了解真理的客觀屬性，激發(fā)學生的科學精神，讓學生可以科學看待真理，區(qū)分真理與謬誤之間的聯(lián)系，并將積極參與實踐，科學的教學方法可以提高學生的學習能力，增進學生對知識的理解，并培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)[3]。

4.互動教學、參與時政討論，靈動學生思維

思想政治核心素養(yǎng)的主題旨在教會學生如何應對復雜和不確定的生活狀況，并通過所學習的知識和方法來對復雜的問題提出解決方案和方法，以便他們能夠冷靜地思考和解決問題，并培養(yǎng)學生的正確價值觀，并以主人公的身份參與到社會，政治，經濟和文化活動中。受傳統(tǒng)教學模式的影響，大多數(shù)教師在傳統(tǒng)教學中都是對知識進行枯燥的講解，而學生則呆板的聆聽。通過不斷改進教育方法，這種學習模式正在逐步被淘汰，現(xiàn)在的主要教學方法就是互動式教學模式，這種教學模式有利于建立活躍的課堂教學環(huán)境，使學生能夠集中注意力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力，促進學生之間的共同成長。

在教學過程中中，課堂是師和學生朝夕相處的地方，而知識的學習不應該局限于教材，僅僅只關注教學目標和教學技能，而是應該強調學生的主體地位，將學生作為課堂的主人，創(chuàng)建豐富活躍的課堂環(huán)境，除此之外，還需要關注學生的學習能力，增加學生的學習興趣，讓學生享受課堂學習，并允許學生積極參與課堂學習和研究，回歸教育本質。交互式學習有助于更好地調動學生學習樂趣。在當前社會環(huán)境下，社會熱點不斷出現(xiàn)，在這種教育背景下，我們可能需要提高學生公共參與的認識，學生通過社會熱點表達自己意見，并允許學生通過小組討論來討論社會熱點問題，提高學生對課堂的參與程度，提高學生政治認同感[4]。

5.結語

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是提高學生思想道德素質的重要方法，但這是一個具體的過程，需要通過很長時間的引導才能培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，因此，高中政治教師必須不斷改進教學方法，尋找適合學生學習的方法，應這樣才能有效提高學生的思想道德素質，并在課程結束后讓學生積極參加社會實踐活動，將道德教育轉變?yōu)榈赖滦袨?，以提高學生核心素養(yǎng)。