嚴(yán)麗芳

(江西省贛州蓉江新區(qū)潭東鎮(zhèn)中心幼兒園 江西 贛州 341000)

生活處處離不開審美，就像我們的生活離不開空氣和陽光，它是我們?nèi)祟惿钪胁豢苫蛉钡臇|西，俗話說“愛美之心、人皆有之”，幼兒也不例外?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“每個(gè)孩子心里都有一顆美的種子，要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌芽幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此培養(yǎng)幼兒的審美能力是非常重要的，如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的審美能力呢？我是從以下幾個(gè)方面嘗試著手的。

1.尋找大自然中美的素材，激發(fā)幼兒的審美能力

首先鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)大自然，欣賞自然美。在美術(shù)活動中，我們要有計(jì)劃，有目的地帶幼兒親近進(jìn)大自然，去感受、體驗(yàn)大自然中各種事物景象的美，開闊幼兒的視野，活躍其思維，培養(yǎng)幼兒的審美直覺，審美感知和審美情趣。其次讓幼兒欣賞節(jié)日藝術(shù)美，參與創(chuàng)造美。節(jié)日到來之前，可以組織幼兒觀賞街上的各種燈飾、彩帶，五顏六色的氣球，五彩繽紛的彩車等等，在日常生活中，營造自由和諧，幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)美的環(huán)境。如“元旦”組織幼兒自制窗花、鞭炮等美化活動室，讓活動室充滿節(jié)日的氣氛，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。還可以提供各種各樣的藝術(shù)作品，比如粘貼畫、手指印畫、印染畫、剪紙，雕塑以及工藝品等等，可以讓幼兒從作品的構(gòu)圖，鮮艷的色彩，流暢的線條中感受到美的存在，從而培養(yǎng)幼兒藝術(shù)鑒賞力。

2.注重美術(shù)欣賞活動的培養(yǎng)，提高幼兒藝術(shù)鑒賞力

2.1 選擇適合幼兒的美術(shù)內(nèi)容。美術(shù)欣賞活動可以提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)素養(yǎng)，開闊藝術(shù)視野、陶冶情操，發(fā)展創(chuàng)造性思維。如何選擇美術(shù)內(nèi)容呢？第一選擇源于生活、幼兒感興趣的內(nèi)容；二是選擇優(yōu)秀作品，相互鑒賞，激發(fā)興趣，產(chǎn)生共鳴。三是適合幼兒知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)識水平、年齡特點(diǎn)，選擇一些藝術(shù)大師的抽象化、具象化的作品，幼兒發(fā)展的起點(diǎn)高，眼界開闊，對美也更加敏銳。四是選擇民族氣息的藝術(shù)品。五是觀看各式影視話劇、欣賞動植物的圖片、風(fēng)景等等。

2.2 教給幼兒欣賞美術(shù)作品的方法。引導(dǎo)幼兒學(xué)會從整體到局部觀賞美術(shù)作品，討論作品的廣泛、多層次的含義；從色彩，線條、形狀、結(jié)構(gòu)等方面欣賞作品，領(lǐng)會作品的意境，逐步掌握感受美的方法。

1.3 相互鑒賞作品，提高審美能力。幼兒在還沒有形成自己的評價(jià)方式時(shí)，主要是通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，所以幼兒的評價(jià)方式受教師自身因素影響較大，而幼兒畫面往往超出常規(guī)，教師要想看懂幼兒的作品，應(yīng)學(xué)會用幼兒的思維去解釋作品，這樣才能與幼兒產(chǎn)生共鳴，才能走進(jìn)幼兒的心理世界，幼兒的美術(shù)創(chuàng)作又是個(gè)性化的，很多值得我們大家相互學(xué)習(xí)、借鑒的地方，因此，引導(dǎo)幼兒向技能高、創(chuàng)作性強(qiáng)、優(yōu)秀的作品學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)，啟發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)，提高幼兒的審美能力。

3.教師的藝術(shù)素養(yǎng)直接影響幼兒的審美能力

在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，教師的藝術(shù)素養(yǎng)直接影響幼兒的審美能力，因此，提高教師自身藝術(shù)素養(yǎng)是提高幼兒的審美能力的重要保證。首先可以派老師出去學(xué)習(xí)吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，組織教師參觀畫展，欣賞音樂，學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等理論知識，提高教師理論修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。其次以園本教研為主線，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。通過園本教研圍繞主題討論活動，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行研討，可以師徒結(jié)對，一課多磨的形式來提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。最后教師學(xué)會自省，根據(jù)自身的不足，擬定目標(biāo)，多看相關(guān)領(lǐng)域的書籍，積極參加相關(guān)領(lǐng)域的培訓(xùn)，提升自身藝術(shù)素養(yǎng)能力。

4.利用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)提高幼兒的審美能力

多媒體現(xiàn)代化技術(shù)具有動聽的聲音、有趣的動畫、鮮艷的色彩，能夠積極吸引幼兒，充分激發(fā)幼兒其想象力，調(diào)動幼兒多種感官，將不易表達(dá)或理解的內(nèi)容淋淋盡致地呈現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒也可根據(jù)自己的興趣愛好、意愿來闡述自己的想法和情感，激發(fā)表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的興趣，審美能力也就進(jìn)一步得到了提高。

總之，在美術(shù)教育中應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧自由審美環(huán)境，多讓幼兒走進(jìn)大自然，讓幼兒欣賞多樣的美術(shù)作品，同時(shí)利用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，因勢利導(dǎo)的指導(dǎo)，相互欣賞、評價(jià)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，這樣有利于提高幼兒審美鑒賞力。同時(shí)也需要我們老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高孩子的審美能力。審美的培養(yǎng)不是輕而易舉的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師和幼兒共同努力，才能讓孩子成長為全面發(fā)展的綜合型優(yōu)秀人才。