劉美蓮

(福建省泉州市泉港區(qū)和平小學 福建 泉州 362000)

隨著時代的進步，美已滲透到生活中的各個領(lǐng)域，影響著每個人的發(fā)展，而愛好美，憧憬美又是少年兒童學習生活的重要內(nèi)容。我們應(yīng)當很好地利用學生對美的愛好和向往，實施校園文明禮儀，充分發(fā)揮其積極作用。小學生的文明禮儀教學要整合學校的各個資源，尋求有效的方法從小處著手進行教育活動，從而更好地培養(yǎng)學生良好的文明禮儀，進一步增強學校德育工作的有效性。

1.以美輔德

1.1 文明禮儀教育規(guī)范化。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn)，要養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，首先要認真學習文明禮儀常識，讓學生獲得充分的感性認識，學生知道道理多了，才能規(guī)范自己的行為。我校利用豐富多彩的活動對學生進行文明禮儀教育。例如在國旗下講話，由學校領(lǐng)導分別作有關(guān)人際交往、課間活動、集會參觀與專題禮儀報告。結(jié)合集會、上課、活動等教育，嚴格禮儀規(guī)范，經(jīng)常檢查學生禮儀情況，使教育和訓練結(jié)合起來，讓學生都能把《規(guī)范》當作一面鏡子，自覺對照自己日常行為，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，也使校園更加整潔、規(guī)范，促進校園良好禮儀氛圍的形成。我校利用學校的小禮堂等地方進行禮儀教育，比如：課外書本“孔融讓梨”和“程門立雪”的故事，還有課文中的“將相和”故事，這些圖片宣傳讓孩子們耳聞目睹具有很強的說服力和感染力，他們的文明禮儀不知不覺當中受到教育和影響。還可通過培養(yǎng)“校園小天使”向全校同學表演站姿、坐姿、步姿、招手禮儀、問候禮儀、遞物和接物禮儀等，孩子們的文明禮儀不斷規(guī)范化。

1.2 少先隊活動系列化。一是廣泛開展達標爭章活動，繼續(xù)加大“手拉手”互助活動，完善頒發(fā)獎?wù)碌牟僮鲗嵤w系，使定章、爭意、考章、頒章真正成為推進少先隊品德教育的有效手段。并不斷深化“手拉手情系困難小伙伴”、“手拉手讀書交友”等系列活動。二是少先隊創(chuàng)辦“紅領(lǐng)巾小銀行”，教育小孩把錢儲蓄起來，用在該用的地方，防止出現(xiàn)鋪張浪費的壞習慣和好逸惡勞思想。三是開展校園小天使活動?；钴S在校園內(nèi)外，協(xié)助老師檢查衛(wèi)生，維護校園治安，組織班級讀書讀報活動。

1.3 課外活動多樣化。首先是思想教育活動。結(jié)合“六一”節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日舉行主題隊活動和大型聯(lián)歡會，請司法人員講法律規(guī)范，組織學生春游、秋游，結(jié)合國內(nèi)外形勢對學生進行愛國主義教育。第二是科技文藝體育活動。組織學生參加藝術(shù)節(jié)的學生作品比賽，如合唱、美術(shù)、書法比賽。還開展豐富多彩的興趣小組：舞蹈、書法、音樂、作文、體操等，發(fā)揮學生的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力，寓教育于娛樂之中，培養(yǎng)學生高尚情操，豐富學生精神生活，并增強其體質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種人才。這樣學校德育所倡導的正確的價值觀念充實著校園文化，使之沿著正確軌道向前發(fā)展。

2.以美益智

教學手段實際上是一種媒介，真正的知識就存在于直觀的具體事物中，應(yīng)當是具體的能看得到的，也是應(yīng)該讓他們看到的。只有在看到后，感受才是真切的。這對憑借形象認識世界的兒童來說，是重要而合適的。美不僅屬于藝術(shù)學科，同樣屬于語文，數(shù)學，科學常識，道德與法治等學科。畫畫本身就是體現(xiàn)空間中靜態(tài)的美，音樂可以欣賞節(jié)奏之美，而戲劇又是生活中動靜結(jié)合的美。教學的美感，可以通過圖畫、音樂、戲劇這些藝術(shù)的直觀與老師的語言描繪相結(jié)合來再現(xiàn)教材中表現(xiàn)的、蘊含的美。每個人先天固有對美的追求是最好的動力，那么利用它就可以使人變得文明，教學手段美感性，所現(xiàn)的畫面形象，連同整個情況作用于兒童的感知覺，兒童多種感知覺的綜合豐富，又必然豐富兒童的表象，激活兒童的思維、聯(lián)想、想象、情感等活動，真是“一舉多得，其益無窮”。

3.以美健體

體者，載知識之車而寓道德之舍也——體育在全面發(fā)展中的作用。勻稱、健美的體型，整齊有序的隊列，優(yōu)美節(jié)奏的動作等等，都可以增進學生的審美能力，豐富學生的美感。學校注重學生廣播操、體育課等隊形隊列整齊規(guī)范，學生的著裝，從精神上體現(xiàn)美；精心設(shè)計的籃球場、單雙杠場地無不體現(xiàn)出美感；定期舉行廣播操和運動會比賽就是給學生充分展示美提供機會。引導學生過上充實向上、品質(zhì)高尚的生活。

4.以美促勞

美源于生活，源于勞動，同時我們可以通過勞動來創(chuàng)造美。我校注重校容、校貌、校園的合理布局，充分整合資源進行合理裝飾，進行校園綠化和美化等文化景觀的建設(shè)。例如升旗臺位于操場中心，四周鮮花爭艷，綠草映襯，銀白色的旗桿高高聳立，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。又如在校園醒目的位置分別設(shè)置屏風、蘑菇亭、塑像，給學生以美的享受和愛國教育。校園內(nèi)還有精心規(guī)劃的草坪、鮮花。在各教學樓走廊、墻面教室內(nèi)有序布置榜樣肖像畫廊、名人名言條幅等，使人賞心悅目，形成濃厚的校園文化氛圍。學校還規(guī)劃校內(nèi)宣傳陣地，布置櫥窗、板報及師生科技展覽等，把師生精美的繪畫、書法等藝術(shù)作品展示出來，使學校處處蘊含著美，時時啟迪著孩子們對美的熱愛與追求，讓校園環(huán)境充滿美的熏陶與感染的作用得到充分發(fā)揮。這一切都只有通過勞動才能得到，學校教育學生，美就在勞動之中，組織學生參加家務(wù)勞動、社會公益勞動，勞動基地勞動，重視引導學生體驗勞動創(chuàng)造美，在實施“美育工程”綠化校園活動中，學生親自用可樂瓶裝土到校栽培鮮花，用自己的行動創(chuàng)造校園美。

總之，小學生的文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成是一個長時間的過程，校園文化氛圍的熏陶和感染，使生活在其中的每個學生有意無意地受到教育；從每件小事抓起，堅持不懈，讓孩子的行為方式、價值取向等與學校的倡導發(fā)生認同。這樣校園文化活動就促使學生得到啟悟，凈化心靈，提高人文修養(yǎng)、道德品質(zhì)和樹立理想，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀，進一步增強學校德育工作的有效性。