■羅應(yīng)香

高中化學(xué)對于理科生來說是一門較難學(xué)習(xí)的科目,但也不是沒有規(guī)律可循,化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),由此我們可以將高中化學(xué)生活化地來學(xué)習(xí),這樣會幫助大家更好地理解和掌握化學(xué)知識。

一、高中化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的意義

我們的日常生活中有很多地方都用到了化學(xué)知識。但是現(xiàn)在大多數(shù)的高中生還只停留在“紙上談兵”的層面,不能很好地將書本上的知識與實際生活聯(lián)系起來,這樣就達不到學(xué)以致用的目的。因此這就需要同學(xué)們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會將書本上的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中,這樣既能幫助大家更好地理解書本上的化學(xué)知識,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,又能達到用書本上的知識來解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題的目的。

二、高中化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題

將化學(xué)生活化地來學(xué)習(xí)是解決化學(xué)生澀難懂問題的重要方式,通過把晦澀難懂的化學(xué)公式與化學(xué)案例轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H生活中能看得見、摸得著的活生生的案例,能夠非常有效地把化學(xué)知識同生活常識相結(jié)合,從而促進同學(xué)們化學(xué)知識的學(xué)習(xí),也有利于提升同學(xué)們的動手能力和生活生存能力。但是從目前的化學(xué)生活化學(xué)習(xí)狀況來看,還存在一些方向不明確、目標(biāo)不準確的缺點。書本上的化學(xué)知識比較生澀難懂,且化學(xué)公式的推理演變使得同學(xué)們很難理解。所以如何把過于生澀難懂的化學(xué)公式及化學(xué)案例轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)們能夠理解并在實際生活中能看得見、摸得著的活生生的案例,是解決這些問題的重中之重。

例如,同學(xué)們在學(xué)習(xí)鐵元素的相關(guān)知識時,若只是通過老師展示的鐵塊來觀察鐵的形狀,發(fā)現(xiàn)各種各樣鐵元素的性質(zhì),是很難得出想要的結(jié)果的。因為鐵元素作為一種原子是人肉眼看不到的,并且現(xiàn)實中的鐵塊與原子鐵是相差非常大的。所以將化學(xué)生活化學(xué)習(xí)也要講究原則和實用性,不能只是簡單地和生活關(guān)聯(lián)。

三、高中化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

1.利用活躍的課堂學(xué)習(xí)情境,做學(xué)習(xí)的“主人”。開展高中化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們可以通過老師預(yù)先設(shè)計的特定的生活情境,思考并探究一些相關(guān)的問題,調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如,為什么我國古代書法家的真跡可以保存至今? 針對這一問題,同學(xué)們可以先對墨水或墨汁的成分進行猜測,并討論成分的特性,進而得出結(jié)論。再通過向老師咨詢得到驗證——永不褪色的原因是墨汁的成分是炭,炭的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定。

2.利用開放的化學(xué)實驗環(huán)境,做實驗的“探索者”。現(xiàn)在的一些高中為了使學(xué)生更好地掌握化學(xué)實驗,會定時開放化學(xué)實驗室,同學(xué)們就可以利用開放的時間,去做實驗的“探究者”。這樣能調(diào)動同學(xué)們做實驗的積極性,有利于同學(xué)們體會整個化學(xué)實驗的進展,可以讓同學(xué)們充分理解整個實驗過程中需要的原料、需要的條件和最終產(chǎn)生的結(jié)果是如何一步步實現(xiàn)的,培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成化學(xué)實驗的勇氣和信心。并且對于一些害怕做化學(xué)實驗的學(xué)生來說,開放的化學(xué)實驗環(huán)境也能夠消除他們的畏懼心理,繼而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

3.做到實際生活與化學(xué)實驗相結(jié)合?；瘜W(xué)理念、化學(xué)公式、化學(xué)概念這些抽象性的書本知識,只有在實際生活中得到應(yīng)用,才能發(fā)揮其巨大的作用。例如,同學(xué)們會學(xué)習(xí)到“標(biāo)準狀況下,水的沸點是100℃”,而實際生活中,無論加熱到何種程度,水的沸點都不會超過100℃。很多同學(xué)腦海中會認為只要對水一直加熱,那么它的溫度就會一直上升。而通過設(shè)計生活實驗(準備溫度計、適量的水和水壺,對水壺里的水加熱,將溫度計插入水壺中),觀察水壺中溫度計的溫度變化,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)并不是如此,不管對水進行多長時間的加熱,熱水的溫度始終都不會超過100℃。