吳鳳玲 李凌晨

一、引言

顧名思義，雙關(guān)語的主要功能在于“雙”，也就是說，在語言使用的過程中使用雙關(guān)語的主要目的在于利用詞語語音或語義上的特殊性，使語句在一定語境中具有雙重意義，形成一種言在此而意在彼的表達。雙關(guān)語的使用貫穿古今，在古代很多詩詞和文學(xué)作品中，作者巧妙運用雙關(guān)語這種特殊的修辭方法來實現(xiàn)相應(yīng)的表達效果。最為典型的當(dāng)屬清代曹雪芹所作的《紅樓夢》，其中的人名存在大量雙關(guān)，如“元春”“迎春”“探春”“惜春”，實為“原應(yīng)嘆息”。在小說中，作者通過雙關(guān)語暗示了人物的命運和性格特點，智慧且詼諧。到了現(xiàn)代，雙關(guān)大量存在于各種廣告之中，在廣告詞中使用雙關(guān)，在宣傳產(chǎn)品的同時增添了趣味性，能讓消費者對產(chǎn)品的印象更為深刻，從而更好地發(fā)揮廣告的作用?，F(xiàn)有研究大多從雙關(guān)語的語用功能入手，鮮少分析理解過程中的認知機制，文章嘗試從認知的角度入手，以概念整合理論為框架，分析雙關(guān)語是如何被人們理解的。

二、概念整合理論

概念整合理論(又稱“概念合成理論”Conceptual Blending Theory)簡稱整合理論，由Fauconnier&Turner在心智空間理論基礎(chǔ)上提出。他們認為意義的構(gòu)建是概念整合網(wǎng)絡(luò)里四個心理空間相互映射和整合的結(jié)果，這四個空間分別為:輸入空間Ⅰ、輸入空間Ⅱ、類屬空間和復(fù)合空間。復(fù)合空間是這四個空間中最重要的空間，來自兩個輸入空間的元素就是在這個復(fù)合空間中進行整合，產(chǎn)生不同于兩個輸入空間的新的概念結(jié)構(gòu)。概念整合主要可通過四大整合網(wǎng)絡(luò)進行，分別為簡域網(wǎng)、鏡像網(wǎng)、雙域網(wǎng)和單域網(wǎng)，文章主要使用前三種整合網(wǎng)絡(luò)對收集到的雙關(guān)語語料進行分析，文章第三部分將進行詳細分析。

三、雙關(guān)語中的概念整合

雙關(guān)語存在于很多種語言現(xiàn)象之中，文章主要選擇了四例古詩詞和兩例經(jīng)典的廣告語中的雙關(guān)語作為對象，探討這些雙關(guān)語是如何成功被理解的。已有研究大多將廣告語作為研究對象，姚俊(2004)指出，廣告中的雙關(guān)語具有顯性語境和隱性語境兩類語境，這兩種語境構(gòu)成兩個不同的輸入空間，其共有的圖示結(jié)構(gòu)將這兩個空間關(guān)聯(lián)起來，通過映射，從而形成了復(fù)合空間，在復(fù)合空間中浮現(xiàn)了新的概念結(jié)構(gòu)。同樣的，文章覺得古詩詞中雙關(guān)語和廣告中的雙關(guān)語一樣，有雙重語境，并且主要可分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。

(一)諧音雙關(guān)

諧音雙關(guān)涉及詞語的語音層面，主要指的是利用詞語的同音或者近似音的特殊性，給一個表達構(gòu)建雙重語境，以此表達雙重含義，如例1:

例1:楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！啤⒂礤a《竹枝詞二首·其一》

這首詩里的“晴”就是典型的諧音雙關(guān)。這首詩的表層意思是“青翠的楊柳伴隨著平靜的江面，此時，忽然聽到岸邊傳來少年的歌聲；東邊艷陽高照，而西邊卻細雨綿綿，若說這天氣不是晴天，它又算得上是晴天”。作者使用了描繪天氣的“晴”和表示感情的“情”這一對諧音雙關(guān)。這一對諧音雙關(guān)可用整合理論的四大整合網(wǎng)絡(luò)中的簡域網(wǎng)來解釋；簡域網(wǎng)指的是兩個輸入空間中一個空間只有元素而另一個空間只有框架。文章認為輸入空間Ⅰ中是“天氣晴或不晴”這一框架；輸入空間Ⅱ中的是“少年的情”這一元素，兩者經(jīng)過概念整合之后形成復(fù)合空間:在這美好的環(huán)境之中，少女聽到了少年的歌聲，感到難以捉摸，不知道少年對她有無情意。作者使用這一組雙關(guān)語將天氣的晴與不晴與少年的有情與無情結(jié)合起來，使讀者在品讀詩句的時候回味無窮。

例2:始欲識郎時，兩心望如一。

理絲入殘機，何悟不成匹?！媳背蹲右垢琛な加R郎時》

例2中的這首詩中的“絲”和“悟”也是諧音雙關(guān)。這首詩主要描寫的是女子對負心男子的譴責(zé)與憤怒，尤其是最后兩句，意為:“將絲線理齊了放入織機中，可這織機始終織不出像樣的布匹”，充滿了無奈與憤怒。此處的“絲”同“思”意為“思念、情思”，“悟”同“忤”意為“不順從、違逆”，這兩組諧音雙關(guān)同樣可以用概念整合理論中的簡域網(wǎng)進行解釋。其中，輸入空間Ⅰ中是“絲”和“悟”的語音框架，輸入空間Ⅱ中是與之同音或者近音的“思”和“忤”的意義作為元素，兩者經(jīng)過整合之后形成復(fù)合空間，以此描寫出一個女子本希望和心上人兩情相悅，有個美滿結(jié)局，但是沒想到負心的男子辜負了她，萬千情思終是一場空的結(jié)局。

例3:特步，非一般的感覺?！夭竭\動鞋

這一則廣告中的“非”也運用了諧音雙關(guān)，這里的“非”也可以被理解為“飛”。這一組諧音雙關(guān)可用四大整合網(wǎng)絡(luò)里的雙域網(wǎng)來解釋。雙域網(wǎng)指的是兩個輸入空間有著不同的框架，并且兩個輸入空間的組織框架都可以被投射到整合空間?！胺恰焙汀帮w”這一組諧音雙關(guān)，輸入空間Ⅰ中是“非”及其包含的否定的含義；輸入空間Ⅱ中是“飛”及其含有的“輕盈、快速”的特點。兩者經(jīng)過概念整合，形成新的意義:特步運動鞋穿著舒適、輕盈，能給穿著這個品牌的鞋的人不同于一般的輕盈舒適的感覺。

(二)語義雙關(guān)

語義雙關(guān)涉及詞語的語義層面，指的是利用雙關(guān)語的多義性構(gòu)建雙重語境，以此喻彼，以實現(xiàn)語言含蓄生動、耐人尋味的表達效果。

例4:道士一見慘然，下棋子曰:“此局全輸矣!于此失卻局哉!救無路矣，復(fù)奚言!”罷弈而請去?！x自《虬髯客傳》

例4中的“局”字就是一個語義雙關(guān)現(xiàn)象?！熬帧痹诖颂幍膬煞N意義構(gòu)成了兩個輸入空間。這一對語義雙關(guān)可用四大整合網(wǎng)絡(luò)里的鏡像網(wǎng)來解釋；鏡像網(wǎng)指的是兩個輸入空間均提供框架，并且兩個框架是一樣的，只是其中的元素不一樣。兩個輸入空間中都包含“整體局勢”這一框架，輸入空間Ⅰ中的元素是“局”在句中的顯性含義，棋局的意思；輸入空間Ⅱ中的元素是“局”的隱性含義，天下大局的意思；此處以“棋局全輸，救無路”喻天下大局。這兩個輸入空間經(jīng)過概念整合形成復(fù)合空間，即天下大局不利，找不到拯救之法。

同樣，例2中最后一小句中“何悟不成匹”的“匹”也是一組語義雙關(guān)。結(jié)合概念整合理論中的鏡像網(wǎng)來分析，輸入空間Ⅰ中是“匹”在句中的顯性含義，即布匹；輸入空間Ⅱ中的是隱形含義，即兩人匹配的含義。兩個輸入空間進行整合，最終實現(xiàn)以“混亂的絲線織不成像樣的布匹”喻“滿心的情思最終落個無法匹配的下場”的效果，成功傳達了詩詞中隱含的意義。

例5:煮豆持作羹，漉菽以為汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急?——曹植《七步詩》

同樣，例5中最后一句中的“同根”也是一組語義雙關(guān)，可用鏡像網(wǎng)對其進行分析。如上文提及的，鏡像網(wǎng)的兩個輸入空間有相同的框架，但是兩個空間中的元素不同。我們將兩個空間中的相同的框架定義為“有親屬關(guān)系或是緊密聯(lián)系的兩部分”，輸入空間Ⅰ中的元素為曹丕和曹植兩兄弟，輸入空間Ⅱ中是豆子和豆萁，兩個輸入空間進行有選擇地映射之后，在復(fù)合空間中產(chǎn)生新的概念結(jié)構(gòu)——兄弟之間的關(guān)系就像豆子和豆萁之間一樣。豆萁在爐中燃燒，而與此同時，豆子在鍋中受盡煎熬，他們本一體而生，豆子卻要受豆萁的折磨；同樣，曹植要經(jīng)受哥哥曹丕的迫害，實屬不該。借此，曹植借同根而生的豆子和豆萁喻他們兄弟，借用生活中具體、常見的現(xiàn)象抒發(fā)了自己悲憤之情，生動且形象。

例6:祝你“百事可樂”!——百事可樂廣告

例6中的這一則廣告則運用了語義雙關(guān)?！鞍偈驴蓸贰痹诖颂幍膬煞N語義構(gòu)成了兩個輸入空間，即輸入空間Ⅰ中的是“百事可樂”的字面含義，即人們可以從日常中的每件事找到樂趣；輸入空間Ⅱ中的是商品的品牌名稱。這一組語義雙關(guān)可以用簡域網(wǎng)進行解釋，輸入空間Ⅰ中是“百事可樂”的字面意義這一元素，輸入空間Ⅱ中是品牌名稱這一框架，兩者經(jīng)過概念整合，衍生出了這則廣告想要傳達的真實含義:喝了這款可樂能讓人從生活中的每件事情中找到樂趣，成功以一種靈活的語言表達實現(xiàn)了廣告對品牌的宣傳作用。

四、結(jié)語

由于其自身語音和語義上的特殊性，雙關(guān)語被視為一種有效的修辭手法，并存在于多種語言形式中。雙關(guān)語的使用能讓語言使用在實現(xiàn)表情達意的同時具有靈活性和趣味性，促成更好的語言表達效果。而作為人類普遍認知能力和信息加工能力的一種，概念整合的能力在人們對雙關(guān)語的理解中扮演著重要的角色，文章將概念整合理論與雙關(guān)語結(jié)合分析發(fā)現(xiàn)，人們在理解雙關(guān)語時并非簡單地將其視為“以此喻彼”的現(xiàn)象，雙關(guān)語在被人理解的過程中經(jīng)歷了一個概念整合的過程。這個理解過程與人的認知過程是密切相關(guān)的，因此在創(chuàng)造使用雙關(guān)語時，要結(jié)合對象的認知背景，采用合適恰當(dāng)?shù)碾p關(guān)語，以期實現(xiàn)更好的效果。