文/彭文駿（湖南師大附中高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)1915 班 ）

指導(dǎo)老師/王振

初夏里的一個(gè)周一。清風(fēng)徐徐，爬過(guò)圍欄，輕拂過(guò)道旁行人的發(fā)梢和衣角。太陽(yáng)擁有溫暖萬(wàn)物的光芒，悠悠白云在湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空中嬉戲打鬧，蟬兒肆意宣泄著內(nèi)心的燥熱，小溪的潺潺流水聲似在眼前奏響。

現(xiàn)在不是欣賞這些的時(shí)候。我一邊思忖著，一邊抬起手腕看手表。在欣賞路邊風(fēng)景和不遲到之間，我選擇了后者。

緊接著，就發(fā)生了相當(dāng)“熟悉”的一幕。它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的作文里。馬路上，一個(gè)老奶奶躺在那里，情形不容樂(lè)觀；“肇事者”小伙子也倒在一旁，被一臺(tái)電瓶車壓著，傷得不輕。和作文里不同的是，一大群人把他們圍得水泄不通，對(duì)著兩人指指點(diǎn)點(diǎn)，卻沒(méi)有一個(gè)人為他們做點(diǎn)什么。我一個(gè)學(xué)生又能幫他們什么呢？這樣想著，我看了看手表，我只有不到十分鐘的時(shí)間就要遲到了。我把書(shū)包往背上拉了拉，腳步又加快了，只是雙腿越來(lái)越重。

不行，還是得回去幫幫他們。我鉆進(jìn)人群，先把壓在小伙子身上的電瓶車搬開(kāi)，又去檢查老奶奶的傷勢(shì)，作了簡(jiǎn)單處理，趕緊撥打醫(yī)院救助電話。救護(hù)車趕到的時(shí)候，我學(xué)校的第一節(jié)課都快上完了。班主任嚴(yán)厲的責(zé)罵似乎已經(jīng)穿過(guò)時(shí)空，在我耳邊不停地回響。在伸出援手和不遲到之間，我差點(diǎn)又選擇了后者，但我終于伸出援手。我飛速奔往學(xué)校，班主任果然在教室門口等候。

“你今天怎么會(huì)遲到這么久呢？又沒(méi)有請(qǐng)假，也沒(méi)有生病，也沒(méi)有突發(fā)什么意外，那你為什么就不來(lái)呢？”我不敢看他的眼睛，手指互相絞在一起，臉漲得通紅?！袄蠋?，我今天不是故意的，路上發(fā)生了交通事故……”這樣的理由，連我自己聽(tīng)著都覺(jué)荒誕。班主任當(dāng)然不相信，轉(zhuǎn)身就去了辦公室。

當(dāng)他再次出現(xiàn)在我面前，他的語(yǔ)氣已經(jīng)溫和了下來(lái)：“遲到確實(shí)是錯(cuò)了，但是路上發(fā)生了事情，你為什么不說(shuō)呢？”

可是，我哪有機(jī)會(huì)說(shuō)呀！

在批評(píng)和表?yè)P(yáng)之間，班主任選擇了什么呢？