王哲君

(福建省南安市毓元中學(xué) 福建 南安 362300)

學(xué)校要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，秉承“做事先做人，樹人先樹德”的理念，以“國學(xué)+閩南語吟誦”、“掌中木偶”等特色教育為載體，大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)“以特色求生存，以特色促發(fā)展”。

1.鏈接能量，讓師資更優(yōu)勢

我校通過組織教師理論學(xué)習(xí)、專家講座、教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)教師提高理論修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年段的學(xué)生心理特征，在教育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的開發(fā)，關(guān)注學(xué)生自尊心的培養(yǎng)、自信心理的培養(yǎng)、自制心理的培養(yǎng)、自省能力的培養(yǎng)、自強(qiáng)心理的培養(yǎng)，使處在人生黃金階段的初中生，既能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，又為健全人格奠定良好的基礎(chǔ)，教師主動與學(xué)生溝通和交流，了解學(xué)生的思想和心理脈博，有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)，效果顯著。

國學(xué)老師王美容自小師從中華吟唱家王國明先生學(xué)習(xí)詩詞吟誦，后又受到葉嘉瑩、王財(cái)貴等多位國學(xué)大師的指導(dǎo)，多次利用暑假到北京參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，鏈接到大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)及能量，擁有詩歌、國學(xué)、閩南語朗誦方面專長；美術(shù)老師陳偶華，泉州市學(xué)科帶頭人，借助社區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人——第四代木偶傳承人黃通衍的資源，向?qū)W生傳授掌中木偶的制作技藝。

2.設(shè)計(jì)經(jīng)典，讓課程更特色

我校重視校本課程的開發(fā)和建設(shè)，依據(jù)《學(xué)校章程》，圍繞學(xué)校“做事先做人，樹人先樹德”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)?！皣鴮W(xué)+閩南語吟誦”、“掌中木偶”等特色教育為載體，依托教師的特長和社區(qū)的優(yōu)勢資源，制定了《學(xué)校課程實(shí)施方案》、《學(xué)校校本課程開發(fā)方案》，組織教師開發(fā)校本課程。

我校建立國學(xué)、美術(shù)專用教室，創(chuàng)建文化走廊，開展詩歌國學(xué)誦讀、“夢想起航，經(jīng)典同行”、木偶制作、美術(shù)畫展等活動，營造濃厚的文化氛圍。

選擇適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要，有利于學(xué)生身心健康的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)注重課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，學(xué)以致用，逐步引導(dǎo)學(xué)生從知識積累走向生活運(yùn)用，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為學(xué)生血液里真正營養(yǎng)。初一年級《論語》節(jié)選、《笠翁對韻》節(jié)選、《朱子家訓(xùn)》節(jié)選；初二年級《易經(jīng)》節(jié)選、《朱子家訓(xùn)》節(jié)選；初三年級《易經(jīng)》節(jié)選、《朱子家訓(xùn)》節(jié)選。匯編成《中華經(jīng)典、詩詞吟誦》校本課程。以“心存善念，善行天下”為目標(biāo)，每課時(shí)形成經(jīng)典六環(huán)節(jié)，第一：經(jīng)典曲目《太極》閉目靜心。第二環(huán)節(jié)：日行一善的回顧，邀請每日一講的講者上臺分享。第三環(huán)節(jié)：經(jīng)典《論語》或《易經(jīng)》選句的釋義與吟誦。第四環(huán)節(jié)：唐詩宋詞的閩南語吟誦。第五環(huán)節(jié)：律動互動。第六環(huán)節(jié)：致感恩辭。而美術(shù)開發(fā)設(shè)計(jì)了《木偶戲人物化裝會》、《花燈鬧元宵》、《布袋戲人物巧制作》等美術(shù)綜合實(shí)踐活動校本課程。

3.啟智養(yǎng)德，讓效果更顯著

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是貫徹落實(shí)黨的十九大和習(xí)近平總書記關(guān)于推進(jìn)公民道德工程講話精神的實(shí)際行動，是功在長遠(yuǎn)教育工程，是建立文化自信，培養(yǎng)學(xué)生勵志、明德、從善、益智，陶情、向美的人文教育。通過文化的熏陶，喚醒學(xué)生的真、善、美，學(xué)生找到了自己的生長點(diǎn)，行為更加文明，學(xué)習(xí)更加主動。

通過全面開展經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛國情懷，使其形成敦厚善良的心性，充滿自信，勇于挑戰(zhàn)，樂觀面對生活。

未來可期。如今的課堂已經(jīng)有了“美、樂、愛、覺”的效果呈現(xiàn)，學(xué)生在德行躬行上有很大突破。當(dāng)學(xué)生鏈接到經(jīng)典的力量，承接到圣人的智慧，學(xué)生的“真、善、美”將被喚醒。學(xué)校國學(xué)吟誦、掌中木偶多次進(jìn)社區(qū)、參加南安市廣場文化藝術(shù)節(jié)活動，并受到南安電視臺、海絲商報(bào)等媒體的關(guān)注、報(bào)道。

學(xué)校特色是學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中形成，是高質(zhì)量教育的集中體現(xiàn)，形成令教師引以驕傲，令學(xué)生引以自豪，令社會引以關(guān)注，起到凝聚人心的作用。所以我們要外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)，全面發(fā)展，創(chuàng)建特色。一份耕耘，一份收獲。我?！皣鴮W(xué)+閩南語吟誦”、“掌中木偶”等特色教育形成的過程，就是振奮精神，凝聚人心，艱苦創(chuàng)業(yè)的過程。