江蘇省揚州市江都區(qū)樊川鎮(zhèn)永安小學(xué) 陸躍東

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要在他們的學(xué)習(xí)過程中給予幫助，小學(xué)生處于智力發(fā)展的黃金階段，教師根據(jù)他們具體的特點以及社會對學(xué)生的要求為他們制定合理的學(xué)習(xí)安排，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的腦海里有非常多天馬行空的奇思妙想，而教師對于這些想法應(yīng)該在尊重的前提下予以開發(fā)與利用，讓小學(xué)生充分發(fā)揮自己的好奇心與想象力去探索這個他們所期待的學(xué)科，去掌握更多更豐富的知識。

一、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心

要吸引小學(xué)生的眼球，教師需要在教學(xué)方式和教學(xué)工具上做出一些改變，小學(xué)生正處于一個愛玩的年紀(jì)，所以新奇的事物和活潑有趣的教學(xué)方式更受小學(xué)生的青睞。教師可以利用當(dāng)今快速發(fā)展的科技手段，比如多媒體等等，在上課的時候，幫學(xué)生適當(dāng)拓展一下知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心與興趣。中國有著五千年的歷史，經(jīng)過這么多年的演變，仍然歷久彌新的文化是需要學(xué)生傳承與發(fā)展的，所以教師應(yīng)該把這種思想貫穿于平常的課堂教學(xué)中，教師所教授的知識不能僅僅局限于課本，而應(yīng)該把更多更值得他們懂得的知識融會貫通在課堂教學(xué)中，在保證語文閱讀量的同時，更要提高語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

教師在正式上課前，可以用音樂視頻以及其他的小游戲作為課堂的導(dǎo)入，讓他們在做游戲或是觀看視頻的同時，能夠初步接觸我們所要講的內(nèi)容。這種活潑有趣的導(dǎo)入方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們始終保持好奇心，在好奇心的驅(qū)使下更深入地了解課堂所學(xué)內(nèi)容，長此以往，學(xué)生會逐漸形成對語文學(xué)習(xí)的興趣，保持對語文的好奇心，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣與習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)與語文學(xué)習(xí)的能力。教師還可以在課堂中根據(jù)某一特定的主題要求學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ㄅc經(jīng)歷，比如，在學(xué)習(xí)課文《我想》時，教師可以給學(xué)生播放《種太陽》等歌曲，讓學(xué)生由此談?wù)勛约旱膲粝?，和其他同學(xué)共同交流一下自己的理想與期望。這種學(xué)習(xí)方式既有利于教師掌控課堂的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)學(xué)生溝通與交流的能力，同時在一定程度上還能鍛煉學(xué)生的口語交際能力，學(xué)生在討論自己的夢想的時候，可能天馬行空，可能不切實際，但教師都必須尊重與鼓勵，只有在活潑自由的氛圍中才更能激發(fā)學(xué)生的好奇心，每一個孩子都是獨立的個體，他們的想法和夢想值得被尊重和贊賞。

二、舉行主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教師在日常的課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)該豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在特定的情況下，開展一些有利于提高他們的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的主題活動，通過語文主題活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師不僅能夠更了解學(xué)生的想法和特點，并根據(jù)這些特點調(diào)整教學(xué)，還能夠適當(dāng)拉近學(xué)生與教師之間的距離，形成良好的亦師亦友的師生關(guān)系。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)課程的開發(fā)者和建設(shè)者，要與時俱進，根據(jù)時代的發(fā)展及時變更自己的教學(xué)方式和教學(xué)安排，為學(xué)生營造一個輕松活潑有趣的語文學(xué)習(xí)氛圍，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，而這種創(chuàng)新能力更是當(dāng)今社會所需求的。教師可以多開展一些語文主題活動，例如詩歌朗誦、成語接龍游戲、古詩分享大會、作文比賽等等。

比如說古詩分享大會，教師可以要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的古詩，并說出自己喜歡它的理由，和其他同學(xué)共同分享，在此基礎(chǔ)上，教師還可以鼓勵學(xué)生對同學(xué)喜歡的古詩進行提問，由分享者回答，這樣就在原有的基礎(chǔ)上升華了主題，更加深了同學(xué)們對古詩的印象。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對古詩所表現(xiàn)出來的畫面進行想象，提高他們的想象力。以《靜夜思》為例，鼓勵學(xué)生把古詩表現(xiàn)的畫面畫出來，全班分享交流。通過諸如此類的語文主題活動，鼓勵學(xué)生自己主動獨立地去思考，探索未知的領(lǐng)域，不斷地去提升自己的想象力和創(chuàng)造力。教師不能一味固守傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)該隨著科技與時代的發(fā)展不斷變更自己教學(xué)方式，不斷尋找更契合學(xué)生的教學(xué)模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奉獻自己的力量。

綜上所述，在語文的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力是非常重要的，好奇心和想象力是學(xué)生進行創(chuàng)新的重要條件，而知識的掌握則是學(xué)生進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件，只有各種條件俱備，學(xué)生才能夠在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和創(chuàng)造。當(dāng)今社會正需要高端創(chuàng)新性復(fù)合型人才，學(xué)校的教學(xué)也應(yīng)該與社會的需要接軌，為國家建設(shè)提供充足的人才儲備。