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        傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)語文課堂的研究

        2020-11-25 10:52:28趙范潔
        讀與寫 2020年33期
        關(guān)鍵詞:語文課堂課文語文

        趙范潔

        (山東省青島膠州市里岔鎮(zhèn)張應(yīng)小學(xué) 山東 膠州 266300)

        我國有著五千年的歷史文化,有著悠久的文明歷史,我國的文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,傳播我國傳統(tǒng)文化,將傳統(tǒng)文化知識播撒在語文學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生的道德素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。小學(xué)生是祖國的未來,應(yīng)該肩負(fù)起我國的重任、將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大起來。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該重視加入傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識[1]。

        1.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中的現(xiàn)狀分析

        一個(gè)民族能夠得到持續(xù)的發(fā)展就是因?yàn)橛形幕闹С?,我國的傳統(tǒng)文化促進(jìn)了文明的發(fā)展和提高,養(yǎng)育了一代又一代的炎黃子孫,在世界文化的排名中也是數(shù)一數(shù)二的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各國文化都在不停的傳播,當(dāng)代小學(xué)生的思想已經(jīng)逐漸被外國文化所帶領(lǐng),漸漸喪失了傳統(tǒng)文化的意識。再加上我國的端午節(jié)、清明節(jié)也不算是休息日,這讓學(xué)生沒有對該節(jié)日的深入理解。反而對圣誕節(jié)、情人節(jié)了如指掌,這都是不好的現(xiàn)象,需要重視提高警惕。在小學(xué)語文的教學(xué)中,老師更加在乎的是成績,只要學(xué)習(xí)成績提高就好。從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,但只是停留在表面,只讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶而不懂其中的含義,這樣的學(xué)習(xí)是沒有任何意義的,這樣的教學(xué)丟失了傳統(tǒng)文化,不利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化的丟失讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中喪失了很多樂趣,仿佛語文的學(xué)習(xí)只是為了了解更多的文字,那么語文教學(xué)在學(xué)生眼里就是枯燥無趣的,會(huì)逐漸對語文的學(xué)習(xí)興趣。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)生體會(huì)到其中的深刻含義,傳統(tǒng)傳統(tǒng)的中華文化,在語文課本中注重傳統(tǒng)文化的教學(xué),讓教學(xué)變得生動(dòng)形象,吸取傳統(tǒng)文化的精髓,讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提高,促進(jìn)全面發(fā)展[2]。

        2.傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)語文課堂中的重要性

        從國家角度來說,黨的十八屆三中全會(huì)中曾提到過:“當(dāng)今世界,文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯,越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要泉源?!蔽幕俏覀兊母?,是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng),應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的教育,讓傳統(tǒng)文化融進(jìn)教學(xué)中,弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化。

        從學(xué)校角度來說,教書育人是教育的主要目的,小學(xué)語文對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用,傳統(tǒng)文化的與小學(xué)語文的結(jié)合能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的世界觀和價(jià)值觀。語文課是為了讓學(xué)生受到良好的情感教育,讓學(xué)生的身心得到發(fā)展,提高他們的思想道德,培養(yǎng)良好的個(gè)性發(fā)展和健全的人格發(fā)展,傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)語文課堂完全符合現(xiàn)時(shí)代的要求,符合現(xiàn)社會(huì)對人才的要求。

        從學(xué)生角度來說,現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的迅速,小學(xué)生盡早就受到了社會(huì)上不好風(fēng)氣,受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響?!暗皖^族”就是形容現(xiàn)代玩手機(jī)的人群,包括小學(xué)生也是。小小年紀(jì)帶著厚厚的眼鏡,在家躺著、坐著都在玩手機(jī),這讓學(xué)生的發(fā)展很不利。傳統(tǒng)文化的教育能讓學(xué)生認(rèn)識到事物的好壞,提高自我反省,讓家長也能注意在學(xué)生面前的影響,避免給學(xué)生傳遞不好的內(nèi)容。

        總的來說,“一個(gè)民族的文化,凝聚著這個(gè)民族對世界和生命的歷史認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受,積淀著這個(gè)民族最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則”這是胡錦濤在演講時(shí)所提到的。小學(xué)生是天真善良的,在小學(xué)階段的可塑性強(qiáng),能夠正確培養(yǎng)對外界事物的分辨能力。小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育,應(yīng)該在傳統(tǒng)文化的背景下進(jìn)行道德的教育,讓學(xué)生有正確的價(jià)值思想和文化思想。因此,傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用是必要的[3]。

        3.讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)語文課堂的良好策略

        3.1 建立語文教學(xué)的文化氛圍。傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)可以在任何方面,不止在書本上進(jìn)行體現(xiàn)。比如,在教室的墻上貼上古代名人的名言警句和畫像,以及書法家所寫的名句,讓學(xué)生能夠走進(jìn)教室就約束自己,提高對文化的敬仰。還可以繪制傳統(tǒng)文化手抄報(bào),提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,讓學(xué)生能夠積極加入到傳統(tǒng)文化的教學(xué)中。在黑板的一角每天寫下一則關(guān)于傳統(tǒng)文化的小故事,讓教室產(chǎn)生一種濃厚的文化氛圍,讓學(xué)生能夠積極加入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生處在這樣的環(huán)境下,在耳濡目染的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

        3.2 深度研讀課文進(jìn)行文化滲透。小學(xué)語文中的課文都是經(jīng)過千挑萬選的,它所包含的內(nèi)容十分廣泛,對學(xué)生有很好的教育作用,能夠讓學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和進(jìn)步。但是在日常的教學(xué)中,老師往往將語文成績放在教學(xué)的首位,以提高成績?yōu)槟康倪M(jìn)行教學(xué),這對學(xué)生的教育很不利,也無法促進(jìn)學(xué)生的良好成長。老師要深度研讀課文,從課文中尋找傳統(tǒng)文化的蹤跡,借此來提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。語文課本上的知識老師要加強(qiáng)理解,讓學(xué)生在課本的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,讓學(xué)生通過課文的深度學(xué)習(xí)提高自身的素養(yǎng),發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用[4]。

        3.3 根據(jù)課文對學(xué)生進(jìn)行文化延伸。除了課本上的知識外,老師可以根據(jù)課文進(jìn)行課外延伸,讓學(xué)生了解到更多的文化知識,提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)。例如,部編版小學(xué)語文五年級《牛郎織女》的學(xué)習(xí),這樣的故事是深受學(xué)生喜愛的,老師可以借此來給學(xué)生延伸傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的神話傳說,提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。比如《盤古開天地》、《女媧補(bǔ)天》等神話故事,除了書本閱讀的方式外,老師還可以借助多媒體豐富學(xué)生的閱讀方式,通過動(dòng)畫形式來讓學(xué)生觀看,提高學(xué)生對故事的了解,加深傳統(tǒng)文化的烙印。還可以給學(xué)生豐富各地的民俗風(fēng)情、各民族的服裝和節(jié)日,各地的小吃以及茶文化。通過對課文的延伸來豐富學(xué)生的文化知識,利用多媒體給學(xué)生普及更多的文化知識,加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

        3.4 用傳統(tǒng)文化習(xí)俗來吸引學(xué)生。傳統(tǒng)的文化已經(jīng)逐漸被小學(xué)生拋之腦后,老師可以在傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上給學(xué)生普及習(xí)俗文化,讓學(xué)生充分了解我國的習(xí)俗,包括24節(jié)氣也是一樣,現(xiàn)在學(xué)生對24節(jié)氣的了解幾乎沒有,這些都是我國得傳統(tǒng)文化,是不能被丟失的。例如,在端午節(jié)時(shí),開展“端午小天地”,可以給學(xué)生普及關(guān)于端午的小文化。還可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好關(guān)于端午的知識,在舉辦端午小天地時(shí),讓學(xué)生上臺(tái)演講自己準(zhǔn)備的端午知識,比如端午節(jié)的由來,端午節(jié)的代表,端午節(jié)的詩句等內(nèi)容,都可以上臺(tái)展示。清明節(jié)的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行烈士陵園活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行掃墓活動(dòng),這些都能讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日有完整的認(rèn)識和了解。通過傳統(tǒng)文化習(xí)俗來讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣提高,豐富學(xué)生的語文生活,讓傳統(tǒng)文化以習(xí)俗的方式走進(jìn)語文課堂。

        3.5 結(jié)合書法教學(xué)增加學(xué)生才藝。語文的學(xué)習(xí)除了要掌握基礎(chǔ)的知識外,還需要讓學(xué)生的書寫得到一定的規(guī)范。因此,在語文課堂上,老師要注重對學(xué)生開展書法教育,借此來提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識。書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的經(jīng)典代表,也是我國文化的瑰寶,它能讓學(xué)生的書寫更加優(yōu)美,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)心性以及審美意識?!白秩缙淙恕边@句話,指的是寫的字就跟你的人一樣,字寫的好看說明人長得也漂亮。寫字能夠鍛煉學(xué)生的氣質(zhì),讓學(xué)生吸收到我國傳統(tǒng)文化的精髓,感受文字的博大精深。除了書法教學(xué)外,還可以開設(shè)剪紙藝術(shù),這也是代表我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。通過書法教學(xué)讓學(xué)生的書寫得到提高,還能增加一項(xiàng)才藝,烘托傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

        3.6 借助習(xí)作提高學(xué)生對文化的了解。在語文教學(xué)中,作文的學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的內(nèi)容,讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)語文課堂可以通過習(xí)作來進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。例如,部編版小學(xué)語文五年級下冊第六單元的習(xí)作內(nèi)容“中國的世界文化遺產(chǎn)”。老師要借此來提高學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的了解,豐富學(xué)生的文化意識和文化知識。在課上老師通過PPT給學(xué)生觀看各種文化遺產(chǎn),比如世界上最大的軍事設(shè)施——長城;清朝歷史的象征——明清故宮;延續(xù)千年的佛教藝術(shù)——莫高窟;——第一位統(tǒng)一中國的皇帝陵墓——秦始皇陵和兵馬俑坑;被譽(yù)為皇家園林博物館——頤和園等等這些世界文化遺產(chǎn)。要想讓學(xué)生對這些文化遺產(chǎn)有深刻的印象,然后再進(jìn)行寫作。老師還可以通過寫作舉辦比賽,看誰的寫作中更加優(yōu)美,更加體現(xiàn)傳統(tǒng)文化[5]。

        3.7 利用語文課堂培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)??鬃釉f過:“少成若天性,習(xí)慣如自然。”小學(xué)時(shí)期是最能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識和行為習(xí)慣的?!额伿霞矣?xùn)》也曾提出“當(dāng)及嬰稚,識人顏色,知人喜怒,便加教誨”,人在小的時(shí)候所受的教育是一輩子都是謹(jǐn)記且記憶牢靠的教育,這也就是為什么啟蒙教育是最重要的教育。我國的傳統(tǒng)文化給人們留下了重要的寶貴財(cái)富,這是精神上的財(cái)富。老師在語文教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育,讓文化中的各種小道理與實(shí)際生活結(jié)合,要有啟發(fā)學(xué)生的作用,促進(jìn)學(xué)生良好的品行道德,學(xué)會(huì)禮儀禮貌,提高美德素質(zhì),讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,更符合現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展要求。

        4.結(jié)束語

        綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中,老師要善于將傳統(tǒng)文化滲透在教學(xué)中,利用傳統(tǒng)文化開展各種小活動(dòng),讓學(xué)生了解更多的文化知識,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。要加大對班級的文化建設(shè),讓學(xué)生在班級的布置中潛移默化下喜歡傳統(tǒng)文化,結(jié)合傳統(tǒng)文化,提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率,讓當(dāng)代小學(xué)生得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展進(jìn)步。而且小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生的最好時(shí)期,學(xué)生的道德品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣都能得到良好的培養(yǎng),讓學(xué)生一生受益,讓中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。

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