李景花

（山東省青島市第四十四中學(xué)，山東青島 266200）

引 言

近兩年，青島市教育局為切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提出“嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間”“學(xué)校不得以任何理由給學(xué)生加課”等六條規(guī)定?！傲鶙l嚴(yán)規(guī)”的提出，再次將教育減負(fù)問題推向社會輿論的焦點(diǎn)。

目前，青島市在初中七八年級開設(shè)信息技術(shù)課程，每周1 課時，在八年級下學(xué)期4月的時候參加全市統(tǒng)一會考，成績計(jì)入中考檔案。在中考大方向的指引下，信息技術(shù)學(xué)科處于一個比較尷尬的地位。會考內(nèi)容包括理論知識30分，Windows 操作20分，打字10分，Word、PowerPoint、Excel軟件三選二操作各20分，內(nèi)容多，且必須拿出一定的時間進(jìn)行操作訓(xùn)練。信息技術(shù)的課時本來就少，而且一直受課時限制和其他學(xué)科的擠壓，如何提高課堂效率，成為學(xué)科發(fā)展的重要對策。

作為一名已經(jīng)在信息技術(shù)學(xué)科一線教學(xué)了20多年的教師，筆者一直致力于研究如何提高課堂效率的有效策略，這既能提高學(xué)科成績，又不額外增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。到目前為止，算是取得了不錯的效果。多年來，筆者所任教的班級不僅會考成績優(yōu)異，教過的很多學(xué)生還一直保持濃厚的學(xué)科興趣，不少學(xué)生主動參加各種信息類比賽，并取得了不錯的成績。更有不少學(xué)生受到啟迪，定下大學(xué)也學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目標(biāo)。

“六條嚴(yán)規(guī)”出臺以來，本人審視、回顧之前在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的工作，更加確認(rèn)了自己努力方向的正確性，有信心做得更好?，F(xiàn)總結(jié)如下，歡迎各位同人批評指正，共同提高！

一、深研教材，精心備課，立足教材，超越教材

受各種條件的制約，初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)一般僅限于每周一次的課堂，很少有學(xué)生在放學(xué)回家后還有機(jī)會花費(fèi)時間學(xué)習(xí)本學(xué)科。學(xué)科指導(dǎo)大綱要求必修的內(nèi)容有很多，學(xué)科可操作性比較強(qiáng)，學(xué)生必須實(shí)踐了才能掌握，紙上談兵沒有任何意義。學(xué)生的原有水平有很大差別，教師需要照顧到各層面的學(xué)生要求，這就要求教師必須精心研究、設(shè)計(jì)、利用好每一節(jié)課，只有預(yù)先讀透教材章節(jié)內(nèi)容，把握每一個知識點(diǎn)，才能在有限的課時里，高效率地把知識點(diǎn)合理地分配到每節(jié)課中，預(yù)設(shè)出課堂上的各種突發(fā)情況，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

二、提高課堂趣味性，以興趣促學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

從理論上講，興趣是智力活動的巨大動力，是人們求知學(xué)習(xí)的心理因素，它比智力更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。對中學(xué)生來說，對一門課程感興趣，會促使他刻苦鉆研，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。這不僅會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會逐漸改善其學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

授課中，教師要先思考這節(jié)課中學(xué)生最感興趣的點(diǎn)，然后圍繞這個點(diǎn)，先想如何加入一些趣味性內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如，Word 軟件的使用是大綱的必學(xué)內(nèi)容，在考試中占20分。單一地按照課本講解很乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。教授時，教師可用很短的時間大致講解操作要點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目式的目標(biāo)任務(wù)，要求學(xué)生用2 課時為自己喜歡的歌手制作一份海報(bào)，海報(bào)中必須具有文字、圖片、文本框、藝術(shù)字、表格等大綱要求必須掌握的知識點(diǎn)，別的內(nèi)容可讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，沒有限制。

這樣學(xué)生可以自由選擇偶像，用到并掌握Word的各種使用技巧，在規(guī)定時間內(nèi)開放網(wǎng)絡(luò)收集素材的時候，順便復(fù)習(xí)網(wǎng)上快速搜索信息和保存信息的方法。

最后的展示環(huán)節(jié)有兩種方式。第一，在課堂上，讓學(xué)生自由欣賞別人的作品，教師現(xiàn)場給出作品評價等級，并計(jì)入期末綜合考評成績。第二，后期把學(xué)生的所有作品打包下發(fā)，其他學(xué)生可以任意選擇欣賞別人的作品。這種做法極大地激勵了學(xué)生拿出好作品，在同學(xué)面前露一手的斗志，從而更加認(rèn)真、積極地完成作品。好作品層出不窮，師生皆大歡喜。

又如，七年級學(xué)生在第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)python 語言編程。眾所周知，編程對英文水平、邏輯思維水平都有限的學(xué)生來說是很困難的。一周一次的課時安排，又很容易把上周學(xué)過的東西忘掉，學(xué)生在課后通常沒有時間再復(fù)習(xí)這門課程。

教師要絞盡腦汁地從吸引學(xué)生的注意力入手，讓他們感受編程的魅力。剛上課時，教師不要講各種基礎(chǔ)知識，而是先給學(xué)生展示幾個用python 語言編制的很好玩的小程序，如可以選擇打印九九乘法表、圣誕樹等。學(xué)生馬上被吸引住，躍躍欲試，教師再以此為契機(jī)，告訴學(xué)生這些程序要用到循環(huán)語句，逐步引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)要掌握的知識。

最后，在講if 判斷語句的時候，教師可摒棄教材中判斷奇數(shù)偶數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生嘗試“讓別人猜我最喜歡的動物是什么”“我的幸運(yùn)數(shù)字是幾”等普遍感興趣的問題。結(jié)果，學(xué)生腦洞大開，在編程時想出“我的一生之?dāng)呈钦l”“我的愛豆是誰”等獨(dú)創(chuàng)的創(chuàng)意，輕松掌握if 語句。

下一節(jié)課，教師要啟發(fā)學(xué)生可不可以讓人家多猜幾次？那又怎么辦呢？借機(jī)引入循環(huán)語句的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、多種教學(xué)方法結(jié)合使用，加大課堂容量，夯實(shí)教學(xué)目標(biāo)

（一）任務(wù)驅(qū)動法的運(yùn)用

在整個教學(xué)過程中，教師基本上做到“每節(jié)課有一個明確的任務(wù)”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢。

（二）小組合作、協(xié)作探究法的運(yùn)用

信息技術(shù)課是一門可操作性很強(qiáng)的學(xué)科，而學(xué)生基礎(chǔ)各有不同，差異很大，在小組合作、協(xié)作探究中，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共享思考成果。該學(xué)科能很好地培養(yǎng)學(xué)生探索、合作等重要的科研品質(zhì)和精神，為他們的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

（三）及時反饋，歸納建構(gòu)

及時反饋是為了更好地了解教與學(xué)；歸納總結(jié)，可以使教學(xué)效果落實(shí)到位。教師及時的反饋、總結(jié)和學(xué)生的小結(jié)相結(jié)合，使師生能全面了解對學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度[1]。

（四）分層次安排任務(wù)

鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同，教師在教學(xué)任務(wù)的布置上要分層，讓每個學(xué)生都能做到。看得見、摸得著、學(xué)得會、有更高期待，這樣才能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）靈活檢測，適當(dāng)獎勵

必要的檢查能督促并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)檢查結(jié)果安排一些獎勵性的娛樂活動，如設(shè)計(jì)幾個益智小游戲給學(xué)生玩一玩，開放一定的自由上網(wǎng)時間，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生上臺當(dāng)“DJ”薦歌放歌給大家欣賞等。這可以愉悅課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對下節(jié)課有所期待。

結(jié) 語

以上經(jīng)驗(yàn)雖然粗淺，但經(jīng)過多年實(shí)踐檢驗(yàn)，成效顯著，切切實(shí)實(shí)地提高了課堂效率，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)。在此整理出來，與各位同行共勉。