張 忠

(湖南省株洲市綠口區(qū)龍船鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖南 株洲 412000)

1.初中道德與法治對培養(yǎng)學(xué)生過程中的重要價值

一個人最基本的是他的道德，道德在生活中無處不在，它相較于法律而言是一種軟性的監(jiān)督和規(guī)則。道德與法律的相互組建，才形成了一個和諧有序又不失人情味的社會。初中生作為青少年，人生觀，價值觀，世界觀的建立還是處于一個懵懂狀態(tài)，對相關(guān)的法律制度尚且不了解，人格的建立也不完善，這就需要教師進行良性的引導(dǎo)與教學(xué)，通過教學(xué)道德與法治，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到這個社會是如何在一種有序的規(guī)則下運作的，其中又混合著人類的道德。引導(dǎo)青少年建立正確的法律觀念，完善青少年道德人格的構(gòu)建，幫助青少年形成正確額價值觀，這是現(xiàn)代道德與法治教師所需要做到的。道德與法治這一門學(xué)科是從人文社會的角度出發(fā)，為學(xué)生建立一個正確的世界觀。每一個青少年是祖國的未來，幫助青少年形成正確的價值觀是不可缺少的教育，教師需要在課堂上幫助學(xué)生認(rèn)知世界運轉(zhuǎn)的規(guī)律與規(guī)則，以及一個法治社會的形成是需要人們遵守哪些法律，幫助學(xué)生遠離違法犯罪，形成一個良好的道德價值觀，促使學(xué)生成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人才。

2.教師需要在構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的過程中采取的有效策略

2.1 為學(xué)生建立一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生正處于一個容易叛逆的時期，他們正處于一個對外界信息需求強烈，容易放縱自我的階段，同時道德與法治的內(nèi)容相對比較枯燥，偏向理論性，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式只會讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生厭煩心理，也無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，對現(xiàn)有的教學(xué)情況進行創(chuàng)新。首先是教師要對這門課有熱情，而不是照本宣科的講解知識，如果教師本身對教學(xué)積極性不高，那么這種負(fù)面情緒也會傳染給學(xué)生。但是教師如果以高度的熱情去面對教學(xué)，從情感上感染學(xué)生，那么從心理上，學(xué)生對道德與法治也不會容易起逆反心理。教師可以通過現(xiàn)有的信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動有趣的教學(xué)課堂，營造一個積極向上的教學(xué)情景。例如，教師在上八年級上冊道德與法治的《誠實守信》一章時，教師可以利用多媒體與計算機，將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成更具有傳染力的視頻動畫，音樂等，通過播放相關(guān)誠實守信的教學(xué)視頻，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生對誠實守信的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，同時加強教學(xué)內(nèi)容的鞏固記憶，幫助學(xué)生更好的理解知識點。

2.2 通過組建合作學(xué)習(xí)小組，為高效課堂建立基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂中的主體，由教師為學(xué)生講解知識，但是在現(xiàn)如今新課改的背景下，在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該注重學(xué)生對課堂知識的接受與吸收，應(yīng)該以學(xué)生為主體，由學(xué)生自主通過合作探究，創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)知識。學(xué)生應(yīng)該是課堂中的主動學(xué)習(xí)者，教師則是在課堂中作為引導(dǎo)者，輔助者。因此，作為教師，在整個道德與法治的教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造一個能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)氛圍，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)之中，然后再通過設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，提倡建立合作學(xué)習(xí)小組，讓每一位同學(xué)都參與進來，讓學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴，積極思考討論，最終得出結(jié)果。這樣學(xué)生首先會有一個自我滿足感，通過自己的努力得出的知識果實，更能是學(xué)生加深記憶，其次是通過團隊合作討論，積極分享自我的思考，促使學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互成長。例如在學(xué)習(xí)八年級上冊《預(yù)防犯罪》和《善于法律》中，教師可以通過建立小組，給每一個小組分配問題和任務(wù)，最后讓學(xué)生上臺演講分享小組討論結(jié)果，使學(xué)生更好的吸收知識。

2.3 將道德與法治的教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系，使學(xué)生知行合一。道德與法治這一門學(xué)科注重學(xué)生的價值觀的正確建立。在教學(xué)過程中，教師需要注意不可照本宣科，或者只注意對學(xué)生的考試成績，道德與法治學(xué)科教育的存在目的是為每一個學(xué)生建立一個正確的價值觀，使學(xué)生知行合一，成為一個對社會有貢獻的人。在教學(xué)中，教師可以通過建立實際的情景，加強學(xué)生對道德與法治的深刻認(rèn)識，使學(xué)生走進一個更貼切生活的教學(xué)課堂，引領(lǐng)學(xué)生走進一個全新的學(xué)習(xí)境界中，促使道德與法治的生活化。例如，在八年級上冊《維護國家利益》一章中，教師可以通過給學(xué)生播放七十周年閱兵儀式的視頻，幫助學(xué)生樹立總體國家安全觀，使學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識自己本身與國家之間的聯(lián)系紐帶，為學(xué)生樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識，使學(xué)生成為一個關(guān)心國家發(fā)展，對祖國的建設(shè)有幫助的人才。