左振興

(山西省清徐縣職業(yè)教育中心 山西 清徐 030400)

從事美術(shù)色彩工作的人對(duì)于藝術(shù)的表現(xiàn)能力有較高的要求，同時(shí)也要求學(xué)生具有一定的洞察能力。對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)課堂進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師并沒有在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，這也導(dǎo)致相較于其他院校，中職學(xué)校學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)提升較慢，為更快的改變這一現(xiàn)狀，老師可加強(qiáng)多媒體技術(shù)的在美術(shù)課堂上的應(yīng)用，并通過合理的課堂授課模式，開展不同的美術(shù)色彩教學(xué)課程，以增加學(xué)生對(duì)于色彩的了解，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)模式單一。對(duì)當(dāng)前中職美術(shù)色彩教學(xué)模式進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中職學(xué)校中選擇的課堂模式都是比較單一的。有些老師在構(gòu)建課堂模式時(shí)，并沒有考慮到學(xué)生的情況，例如學(xué)生是否能夠接受當(dāng)前的課堂模式，對(duì)于當(dāng)前課堂模式是否具有較強(qiáng)的興趣等等，這些問題導(dǎo)致整個(gè)色彩教學(xué)不夠完善，學(xué)生的綜合能力得不到有有效的提高。目前課堂模式主要以傳統(tǒng)課堂為主，老師很少應(yīng)用多媒體，很多精美的圖片、視頻資料學(xué)生都不能感受，這也從一定程度上降低了教學(xué)的有效性，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.2 視覺刺激重視程度不高。中職美術(shù)色彩教學(xué)過程中，存在較多的問題，其中色彩對(duì)于視覺的刺激程度不夠就是其中一個(gè)比較明顯的問題。首先，在課堂上講解具有一定色彩刺激的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了解色彩，為后期的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是很多時(shí)候，中職學(xué)校老師并沒有注意到這一點(diǎn)。其次，院校中有一些美術(shù)老師的綜合素養(yǎng)不夠高，其設(shè)計(jì)的教學(xué)模式不能滿足教學(xué)目標(biāo)，在課程內(nèi)容上并沒有體現(xiàn)出色彩的重要性來，從而影響到學(xué)生美術(shù)能力的長期培養(yǎng)。

2.多媒體技術(shù)的策略

2.1 教學(xué)形式的優(yōu)化。為提高中職學(xué)校學(xué)生色彩教學(xué)效率，以不斷的提高學(xué)生的綜合美術(shù)能力，可在課堂上提高多媒體技術(shù)應(yīng)用的頻率，提高教學(xué)形式的多樣性。美術(shù)色彩教學(xué)形式的多樣性，首先要滿足學(xué)生的需求對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，所以老師在課堂上要建立多角度的色彩教學(xué)模式，例如：老師在結(jié)束課程中之后，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的能力考核，以總結(jié)學(xué)生的不足，然后進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)補(bǔ)充；此外，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及形式的安排時(shí)，還可聽取學(xué)生的意見，增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)色彩教學(xué)課堂的參與感。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化時(shí)，還要考慮到當(dāng)前整個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢，然后進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容比例的調(diào)整，以幫助學(xué)生了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢，在步入社會(huì)之后能夠快速融入。

2.2 多媒體設(shè)備的合理應(yīng)用。要想提高美術(shù)色彩教學(xué)效率，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)很好的選擇，如何進(jìn)行多媒體設(shè)備的合理應(yīng)用，需要從兩個(gè)不同的維度進(jìn)行分析。首先，要求設(shè)備能夠滿足基本的需求，例如播放圖片、視頻等，以提高課堂效果；為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，老師可以應(yīng)用多媒體，具有針對(duì)性的向?qū)W生展示一些色彩圖片，并傳授學(xué)生繪畫技巧，例如老師在講解暖色調(diào)的時(shí)候，可以向同學(xué)展示一些暖色調(diào)的圖片，還可尋找一些具有相似性的圖片讓學(xué)生找出其中的區(qū)別，題提高學(xué)生對(duì)于色彩的辨識(shí)度。

2.3 開展體驗(yàn)活動(dòng)課。在中職學(xué)校開展美術(shù)色彩教學(xué)中，為提高多媒體技術(shù)應(yīng)用的時(shí)效性，需要開展一定的體驗(yàn)課程，例如帶學(xué)生進(jìn)行一定的課外實(shí)踐，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的積極性，也增加了學(xué)生對(duì)于色彩的進(jìn)一步了解，為學(xué)生打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)，在進(jìn)行課外實(shí)踐之前，老師可提前做一些準(zhǔn)備，例如通過多媒體的方式提前展示一些作品，讓學(xué)生建立一個(gè)認(rèn)知。其次，為了更好的幫助學(xué)生了解現(xiàn)場，僅通過多媒體很難形成深刻的認(rèn)知，老師還要結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行更深層次的分析，例如在通過圖片展示之后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的色彩情況進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐，長期以往能夠不斷的提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2.4 提高教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。多媒體技術(shù)在美術(shù)色彩課堂上的應(yīng)用，提高了課堂的有效性，在實(shí)際應(yīng)用中還可通過一定方法的應(yīng)用，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的更多功能。首先，中職學(xué)校老師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)需求開展與多媒體相關(guān)的培訓(xùn)，首先把老師的多媒體技術(shù)和素養(yǎng)提升起來，然后老師通過課堂展示給學(xué)生，這樣不僅能夠提高老師對(duì)于多媒體技術(shù)的重視程度，還能夠提高老師的參與性，為學(xué)校多媒體美術(shù)色彩教學(xué)課程長期有效的展開打下了良好的基礎(chǔ)。此外，很多年齡稍大的老師對(duì)于多媒體的重視程度并不高，也沒有領(lǐng)略到多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過老師的實(shí)際參與，也能夠加強(qiáng)老師對(duì)于此方面的重視。

3.結(jié)論

綜上所述，要想提高中職學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是不可或缺的。為整體提高項(xiàng)目的有效性，首先要找到現(xiàn)有工作中存在的問題，針對(duì)問題進(jìn)行針對(duì)性的解決；其次，老師還要針對(duì)教學(xué)特點(diǎn)調(diào)整授課模式，不斷優(yōu)化教學(xué)工作，不斷的提高學(xué)生的美術(shù)色彩能力。