石生霞 寧夏中衛(wèi)市第一中學

高中學生處于青春發(fā)育末期，自我意識的能力和水平都大大提高了。在這一階段，他們常常表現(xiàn)的以自我為中心，不把權威和規(guī)范放在眼里。愛沖動，很多時候難以克制自己。可以說高中生的自我調控還處于一種動態(tài)發(fā)展的過程中，還很不成熟、不穩(wěn)定。所以在教學中大部分時候他們出現(xiàn)抵觸情緒，在課堂上做一些不合時宜的事情時，大多是心理因素在作祟。還有個別學生是因為身體原因，確確實實不便于運動。其實處于這一階段的高中生們，他們的內(nèi)心還是很脆弱和不自信的，他們只是暫時的以自我為中心，是毫無意識的唯我主義，絕不是道德意義上的自私自利。所以很多問題需要老師耐心的去了解，去解決。那么在教學中學生都會出現(xiàn)哪些阻礙正常教學的心理、生理和其他方面因素呢？一起來總結吧。

一、體育模塊選項教學中產(chǎn)生阻礙的因素

（一）沒有自信，產(chǎn)生自卑心理

自卑表現(xiàn)為對自己缺乏一種正確的認識，在交往中缺乏自信（主要因素），做事沒有膽量，畏首畏尾，隨聲附和，沒有自己的主見，一遇到問題就以為是自己不好。這樣導致他們不能或不愿奮斗，表現(xiàn)的無能和依賴性強，可以說是性格上的一種缺陷。在高中模塊選項教學中，這是較為突出的一個問題。

（1）缺乏自信，沒有表現(xiàn)力。比如在健美操模塊中，筆者發(fā)現(xiàn)好多學生不愿意規(guī)范的做動作，他們并沒有身體上的缺陷，但是在動作表達上會扭扭捏捏，動作完全變形，做起來很難看。但是他們寧愿這樣也不愿意做規(guī)范的動作。為了改變現(xiàn)狀筆者問過很多學生原因，回答大都是因為自己身材太胖了；胳膊腿太硬了做不出美感；長得不好看，等等。幾乎都是否定自己的結論，從內(nèi)心就覺得自己不行，尤其一些來自農(nóng)村學校的學生更是害羞，動作只是照貓畫虎，缺乏表現(xiàn)力和自信心。

（2）身體疾病。一些先天或者后天造成身體殘疾或帶有疾病的學生都會跑到筆者的健美操模塊來，因為他們覺得不用跑不用跳，伸伸胳膊就可以了。這些孩子的心理比正常孩子更脆弱，他們需要被呵護，自我保護意識也更強烈。

（二）性格柔弱，產(chǎn)生恐懼心理

在足、籃、排三大球模塊里這種表現(xiàn)特別多，尤其以女生居多。現(xiàn)代家庭孩子比較少，每一個都是家里人的心頭肉，從小嬌生慣養(yǎng)，遇事總被大人們搶著解決，從小只要一哭，全家上上下下想盡招數(shù)哄他開心。球場上總會有被砸哭的學生，他們是來球不躲，更不會主動去接觸這項運動。這些學生身體素質差，運動能力極低，害怕受傷，不敢進行體育運動尤其是對抗性比較強的運動項目。還有一些男生因為某一次運動受傷后留下了心理陰影，在以后的體育教學中，就會回避甚至不做。

（三）害怕吃苦

模塊教學中，每一項運動都有它獨特的身體素質要求，這就要求學生要通過不斷的實踐，攻克身體及心理上的困難，要具備頑強拼搏的精神，所以想要掌握一門技術都是要付出努力，揮灑汗水的。從小從不做家務的學生，在行動力上就會差很多，這不愿意做，那不愿意做，更有過分的學生因為怕吃苦，不愿動，在老師跟前撒謊裝病，總之就是找各種理由不想進行體育運動或不上體育課。體育是終身的事情，如果因為怕吃苦就放棄很難養(yǎng)成終身體育的意識，對今后的學習、生活都會有影響。

（四）愛干凈，怕臟

高中學生對自己的外表比較在乎，體育課很多運動項目要用到器材，很多都是要與地面接觸然后撿起繼續(xù)使用，所以很多學生不喜歡體育課的原因就是怕臟。比如推鉛球、沙坑跳、足、籃、排等項目。上學期間要求穿校服，校服很多孩子都只買一套，每周洗一次，所以那些愛干凈的同學就接受不了特定的體育項目對身體某些部位摩擦產(chǎn)生污垢，進而不小心弄臟衣服。這會影響學生上課的積極性和興趣，就會產(chǎn)生不喜歡體育課的情感。

（五）對體育的片面理解

在人們的傳統(tǒng)觀念里總覺得體育就是各種玩，更有玩笑話盛行“你的數(shù)學是體育老師教的吧”，把體育片面的理解為頭腦簡單，四肢發(fā)達。我們的學生有一大部分人都不理解為什么要學習這些內(nèi)容，總覺得學了這些對他日后是沒有一點幫助的。因為學習壓力大，就想用體育課放松，不想學更多的東西。通過體育首先能很好地鍛煉我們的身體，達到健康的效果。其次體育和身心健康密切相關，有著積極的促進作用，會潛移默化、潤物無聲的改變一個人心理認知。各種優(yōu)秀的品格都是在體育中鑄就的，吃得了苦的人都不會很差。體育和我們的生活息息相關，不重視培養(yǎng)孩子運動習慣的家庭都是對體育理解不到位。

二、體育模塊選項教學中解決阻礙的方法

（一）幫助學生樹立自信心

首先，教師要在自己的教學中多提供一些容易獲取成功的機會，使學生能在簡單容易的成功中提高學習熱情，從而逐漸樹立自信心。教師要多關注學困生，幫助他們完成動作，每一次改變都給予評價和鼓勵。其次，教師要注重培養(yǎng)體育骨干，讓學生去帶動、影響學生。教師挑選培養(yǎng)的骨干一定是品德良好，在學生中有威信的，學生自己喜歡的、崇拜的等等。學生在學習中有了學習的標桿，并且能在自己欣賞的人的幫助下慢慢克服自卑心理，樹立良好的自信心。再次，教師要平等對待每個學生，相互尊重，更要教育學生之間相互尊重。要多幫助同學分析失敗的原因，而不是取笑。在同學進行難度練習時，可以相互幫助采取保護措施，增強練習者的安全感。最后，教師要會用得體的幽默的語言來活躍課堂氣氛。教育的路上學習沒有止境，教師要在經(jīng)驗中總結，不斷提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)教育學生們以充滿信心的精神面貌正確評價自己，做一個自信、自強的未來社會主義接班人。

（二）幫助學生克服恐懼心理

在日常的體育教學中，教師首先要加強加大對學生勇敢、頑強的思想品質的培養(yǎng)。在學習新動作前要講清楚練習的實際意義，讓學生有內(nèi)在的驅動力主動去學習。其次，可以適當?shù)慕档碗y度，老師的示范要到位。多采用多人合作、幫助，營造一種團結友愛的和諧的學習氛圍，緩解少數(shù)學生的緊張、恐懼情緒。再次，要擁有自己純正的人格魅力，讓學生喜歡上教師，從而喜歡上這節(jié)課、這項運動項目。教師是學生學習路上的引路人，要做好自己，提升自己。

（三）幫助學生培養(yǎng)運動興趣，樹立終生體育意識

《體育與健康課程標準》指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。興趣不是天生的，學校教育中教師的引領示范作用尤為重要。模塊教學中最有利的一點就是大部分學生還是因為喜歡才聚到一起的，所以教師要利用好這一心理感受，將愛好發(fā)展成興趣，將興趣延伸、深入，最終為終生體育打下良好的基礎。教師的人格魅力也是在教學中逐漸形成，幽默的語言、平易近人的教學態(tài)度、師生平等的觀念等等，要將愛傾注于自己的課堂，關注每一位學生的健康成長。改進自己的教學方法，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（四）幫助學生明確學習動機，克服抵觸心理

體育在學校教學是不可或缺的重要的一部分，而體育和智能的發(fā)展是成正相關關系的。現(xiàn)代社會發(fā)展需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，書呆子成了人們摒棄的對象，只會學習的人也不再是人們口中、認知里的人才了。人的大腦的發(fā)育，首先要依靠物質基礎，而這些物質就需要人后天的實踐活動而鍛煉成熟的，體育就是獲取物質最好的途徑。高中學校體育教學對學生在德、智、體等方面的發(fā)展有著不可忽視的作用，對學生在以后的人生路上的發(fā)展同樣有著不小的作用。通過體育教學不僅能增強體質，還可以陶冶情操、優(yōu)化情緒，提高學習效率。只要讓學生真正的認識到這點就可以激發(fā)學生對體育鍛煉的內(nèi)驅力。而模塊選項教學又給學生提供了更多的選擇性，遵從自己的意愿會使學習之路更加順暢。學生動機一旦被確立就會對學習產(chǎn)生強烈的需要，就可以自覺的通過意志力去努力克服困難。使學生明白在體育鍛煉和比賽中，如果想要實現(xiàn)既定的運動目標，就必須學會對付艱難環(huán)境所需的各種技能，付出汗水和努力，在以后的人生路上亦是如此，為將來的拼搏增加一個砝碼。心理學原理告訴我們：人的活動目的越明確，越深刻，意志就越堅強，越能夠激發(fā)人們的行為去達到某一目標，經(jīng)常對學生進行學習目的性教育，使其認識到未來社會的激烈競爭不僅要有深厚的文化知識，熟練的技能，更需強健的體魄才能適應社會的節(jié)奏。

三、其他方面

1.學校體育教師人數(shù)不足影響新興運動項目的開展，學生選擇性局限。

2.學校體育教師老齡化嚴重，教學內(nèi)容不能與時俱進。3.學校體育教師素養(yǎng)差，在學生心目中沒有地位。

4.學校教學場地不理想，比較落后，體育設施不能滿足體育模塊選項課教學的需要。

對于以上所提到的因素，希望各學校領導及教育局領導能夠重視。吸納各種本、碩專項教師，給各學校配足配夠專職體育教師，建設理想的體育器材、場館設施，同時更要加強在職體育教師的培訓使得其在專業(yè)上逐年提升等。

高中體育模塊選項課教學中學生產(chǎn)生倦怠和拒絕參加的原因是復雜的，其教育方法和解決辦法也有很多，這有待我們奮戰(zhàn)在一線的體育教師們在今后的教育教學工作中進一步探索研究，尋求更有效的解決辦法。綜上可見，教學中教師要高度重視學生的學習心理問題，采取切實有效的形式進一步矯正。體育受到現(xiàn)代人的認可度越來越高，體育強國的口號也越叫越響亮，體育的地位也越來越高。全面了解體育，發(fā)展體育。學校體育在學生的成長路上要起到切實的幫助，實踐要落到實處，為祖國未來建設培養(yǎng)身心健康的年輕一代接班人。