謝光華

(貴州省安龍縣招堤街道興隆初級中學 貴州 安龍 552407)

縱觀人類文明發(fā)展的過程中許多環(huán)保理念和成功經(jīng)驗，為我們進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識提供豐富的史料和素材。道德與法治教師應(yīng)當充分利用這些史料和素材，發(fā)揮道德與法治學科在環(huán)境教育方面的獨特優(yōu)勢，結(jié)合歷我國環(huán)境日益惡化的經(jīng)驗與當前的環(huán)境問題，為中小學生普及環(huán)保知識，以史為鑒幫助學生樹立正確的環(huán)保意識。那么，作為一名中學道德與法治老師，如何在道德與法治教學中培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識呢？

1.利用教學資源，重視保護環(huán)境的思想成果

我們的祖先在利用自然和改造自然的過程中，逐漸形成了一些博大精深的環(huán)保思想。西漢大儒董仲舒提出的“天人合一”思想，環(huán)保角度來審視自然，認為人與自然應(yīng)該和諧相處，否則就會受到大自然的懲罰和報復(fù)。他提出“天亦有喜怒之氣、哀樂之心，與人相符，以類合之，天人一也?！本褪钦f天地也如同人一樣有喜怒哀樂，人類對待自然的態(tài)度會引起天地的感應(yīng)，洪水、干旱、泥石流、沙塵暴等各種自然災(zāi)害就是天地對人類不尊重自然的一種警告和懲罰。古人的這些環(huán)保思想無疑對我們確立新型環(huán)境觀有著重要的借鑒作用。中國古代已經(jīng)制定了環(huán)境保護法令。據(jù)史料記載，西周曾頒布《伐崇令》，規(guī)定“毋填井，毋伐樹，毋動六畜，有不如令者，死無赦?！庇纱丝梢?，西周統(tǒng)治者已經(jīng)初步認識到保護環(huán)境的重要性，而且制定嚴苛的法律保護水資源、森林和動物。秦漢時期，統(tǒng)治者高度重視生態(tài)環(huán)境的保護，教材中多次提到了水利工程的興修和治理黃河問題，例如眾所周知的大禹治水、隋朝的大運河、都江堰等。都江堰作為一項綜合性水利工程，既為當?shù)鼐用襁^免除了水患，又便利了灌溉田地，避免了水土流失，為川西平原的經(jīng)濟發(fā)展與繁榮創(chuàng)造了條件，可以說是一個成功改造自然和保護環(huán)境的典范。南北朝時經(jīng)典農(nóng)書《齊民要術(shù)》強調(diào)農(nóng)作物種植必須因地制宜，耕作要適應(yīng)節(jié)氣，抓緊農(nóng)時，同時包含了改革生產(chǎn)技術(shù)和工具等具有環(huán)保意識的先進理念，其中經(jīng)驗一直流傳至今，值得我們學習與借鑒。

2.關(guān)注社會熱點，認識環(huán)境保護的必要性和緊迫性

環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，環(huán)境質(zhì)量直接影響和制約著人類的生活質(zhì)量。然而，過去一段時間，人類對大自然毫無節(jié)制的索取，已經(jīng)受到大自然的報復(fù)，引發(fā)了一系列令人驚心動魄的災(zāi)難，大量物種的滅絕、洪水的肆虐、海洋的污染、土地的荒漠化、淡水資源的減少等。如果說這些災(zāi)難距離我們比較遙遠，我們感觸不到它們給我們帶來的影響。近年來頻發(fā)的霧霾，會不會讓我們有切膚之痛呢？新鮮的空氣、蔚藍的天空都快要變成了奢侈品。因為霧霾嚴重威脅著大眾的健康，我們只能帶著口罩在城市中穿梭。最嚴重的時我們只能被迫停課，待在室內(nèi)向往記憶中藍天與自在生活。為了滿足人類的欲望，自然環(huán)境已經(jīng)付出了巨大代價。愛護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡，保護人類生活唯一的家園，已經(jīng)成為人們的共識。道德與法治程標準中提出：“在道德與法治教學的內(nèi)容上，必須體現(xiàn)時代性，把握現(xiàn)實世界中人類面臨的主要問題。通過道德與法治淵源展現(xiàn)其歷程和前途，正視人類與自然界所面臨的問題和危險?！钡赖屡c法治教學中教師可以將道德與法治知識與當前社會面臨的環(huán)境問題有機結(jié)合起來向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，喚起學生的環(huán)境保護意識，誘導學生關(guān)心環(huán)境問題。例如最近幾年來人心惶惶的霧霾問題，是整個社會共同關(guān)注的熱點。在道德與法治課堂上，我們可以把當前的霧霾天氣和1952年的倫敦霧霾事件結(jié)合起來，先向?qū)W生介紹英國應(yīng)對霧霾的一些做法。觸目驚心的道德與法治事實讓學生深刻認識到保護環(huán)境的重要性，積極主動地參與到保護環(huán)境的行動中去。

3.結(jié)合當?shù)貙嶋H，增強學生的環(huán)境保護意識

一般來講，大多數(shù)學生對環(huán)境所遭受的破壞缺乏具體的了解，并沒有多深的感觸，環(huán)保只是一個空洞的口號，基本上是流于形式。所以，道德與法治教師在教學過程中要充分利用多媒體等教學資源，生動形象的向?qū)W生展現(xiàn)環(huán)境破壞嚴峻以及其給人們帶來的危害，以引起學生的共鳴。教師還可以帶領(lǐng)學生走出校門，親眼去看一看因為過度開采地下煤炭資源而傾斜的房屋；親自聞一聞從工廠排出來的污水的刺鼻氣味；觀察一下當?shù)氐乃础夂蚝椭参?；身臨其境的感受一下人類對環(huán)境的破壞，堅定學生的保護環(huán)境的決心。僅有環(huán)保意識還不夠，老師還要組織學生參與一些環(huán)?；顒樱绲种剖褂盟芰洗?、到公園里撿垃圾或者廢物再利用等等，培養(yǎng)學生的環(huán)保參與能力和實踐能力，讓學生的環(huán)保意識內(nèi)化為自己的行為準則。

4.結(jié)語

總之，最近幾年來觸目驚心的霧霾問題，嚴重影響人們的生產(chǎn)生活，更成為社會共同關(guān)注的熱點。因此道德與法治學科教學中教師應(yīng)利用社會事件進行素質(zhì)提升教育，讓學生深刻認識到保護環(huán)境的重要性，并積極主動地參與到保護環(huán)境的行動中去。