高玉萌 劉園園

(濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 262500)

1.法治教育在大學(xué)生思想政治教育中的必要性

第一，推動依法治國工作的開展。高校思想政治教學(xué)工作與法治教育相融合能夠全面推動依法治國的順利實(shí)現(xiàn)，有利于在德育領(lǐng)域提升大學(xué)生的法治意識以及道德標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生充分了解最低的法治道德標(biāo)準(zhǔn)，有效彌補(bǔ)過去單純依靠道德教育的缺陷，確立法治意識，貫徹落實(shí)依法治國的理念。

第二，全面建設(shè)和諧社會。思想政治教育工作中融入法治教育可以提升高校管理水平，在法治化框架下更好的完善高校各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制，在必要制度的約束下規(guī)范大學(xué)生行為，推動大學(xué)生更加尊重以及充分理解高校各項(xiàng)規(guī)章制度。在高校所開展的思想政治工作中有序開展法治教育工作可以實(shí)現(xiàn)深化教育改革的目標(biāo)，有助于和諧校園的構(gòu)建。

第三，提升大學(xué)生素質(zhì)。借助法治教育能夠更好的提升學(xué)生的素質(zhì)，有利于大學(xué)生在守法與懂法的前提下培養(yǎng)依法辦事的良好習(xí)慣，這對于推動學(xué)生認(rèn)真思考法律問題，使用法律武器有效維護(hù)自身的合法權(quán)益，進(jìn)而培養(yǎng)社會責(zé)任心、提升綜合素質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生的自主成長積極性有著重要的意義。

2.法治教育融入大學(xué)生思想政治教育過程中存在的問題

2.1 法律意識淡薄。在社會轉(zhuǎn)型基本要求以及傳統(tǒng)管理模式的背景下，高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出了二元化的發(fā)展態(tài)勢。從學(xué)生管理方面來看，教師更加習(xí)慣使用行政思維模式，多數(shù)高校使用了“直線——職能”從上到下的架構(gòu)，從校級管理部門到院級管理部門，然后再到輔導(dǎo)員，權(quán)大于法的問題長期存在。學(xué)生教育局限于表層，將大量的精力放在了學(xué)術(shù)研究以及專業(yè)講授上，只是借助法律基礎(chǔ)課程實(shí)施法治教育，思想政治教育工作效果長期得不到關(guān)注。

2.2 法治教育內(nèi)容不科學(xué)。高校思想政治理論課程教學(xué)工作中，法治教育內(nèi)容過分注重知識型，太過抽象，缺少生動性。此外，法治教育教材內(nèi)容太過寬泛，顯得不夠具體和詳細(xì)。高校思想政治理論課程是大學(xué)生培養(yǎng)法治思維的關(guān)鍵渠道，各個學(xué)科都會或多或少的牽涉到法治教育內(nèi)容，可是他們之間缺少緊密而又統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系，難免會使得初學(xué)者內(nèi)容過于寬泛的問題，不利于學(xué)生構(gòu)建知法、學(xué)法以及用法的良好思維習(xí)慣。

2.3 法治教育方法不合理。因?yàn)榉ㄖ谓逃婢吡藢?shí)踐性與理論性的特征，如果單純依靠課堂說教式的教學(xué)模式，缺少系統(tǒng)化的教育模式，再加上很多大學(xué)生本身存在應(yīng)付考試的問題，課堂上學(xué)生看上去在認(rèn)真聽課，但是并沒有真正的參與進(jìn)來，教學(xué)效果不佳。更加重要的是，很多思維方式以及知識只有放在實(shí)踐框架下，才可以獲得啟發(fā)。法治教育方式的單一化，難以充分激發(fā)學(xué)生法律學(xué)習(xí)的積極性，更加不利于法治思維的培養(yǎng)。

3.法治教育融入大學(xué)生思想政治教育的策略

3.1 豐富法治教育內(nèi)容。法治教育需要和道德教育進(jìn)行有效融合。通過道德教育工作的有序開展，深化學(xué)生對于法律知識的充分理解，使得學(xué)生可以對法律制度產(chǎn)生一定的認(rèn)同感，讓學(xué)生知法、懂法，加強(qiáng)思政教育實(shí)效性。高校思想政治與法治教育工作還需要融入紀(jì)律教育的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)校中，學(xué)生需要遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，在法治教育中融入紀(jì)律教育的內(nèi)容，使得學(xué)生將遵紀(jì)與守法融合起來，嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，保證學(xué)生做到知法守法。

3.2 創(chuàng)新教育方法。注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)新授課的方法，轉(zhuǎn)變過去灌輸式的教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)作為根本目標(biāo)，實(shí)施更加豐富的課堂教學(xué)活動，定期舉辦法治熱點(diǎn)問題的討論會，提升學(xué)生法治知識學(xué)習(xí)的積極性。合理而又充分的使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽邔W(xué)放學(xué)、多媒體教學(xué)以及模擬法庭教學(xué)等綜合化形式，實(shí)現(xiàn)法治課堂逐漸向課堂法治的積極轉(zhuǎn)變。將理論與實(shí)際相互融合，除了學(xué)生課堂教學(xué)以外，還要注重營造出更加良好的法治教育環(huán)境。課后，要加強(qiáng)法治宣傳工作，營造出良好法治環(huán)境。充分而又合理的使用學(xué)校便利條件宣傳以及開展多渠道、多形式的法律普及活動，保證法律面前人人平等的理念可以深入人心。

結(jié)語

思想政治教育需要產(chǎn)生完備而又系統(tǒng)的教育體系，不斷創(chuàng)新教育方法，為學(xué)生營造出良好的法治教育環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)越的法治教育氛圍，充分解決法治教育中的實(shí)踐問題，提升法治教育有效性。