(陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西陽泉 045000)

1 學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂表現(xiàn)不夠積極

目前，在高職院校的各個學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)都會以筆試科目為主，將文化課擺在重要的位置，導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)顯得沒那么重要。在一周的教育時間之中，體育教育的課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于某項(xiàng)文化課的課時，同時，家長也沒有對學(xué)生的體育成績加以重視，而且高職院校中還經(jīng)常會出現(xiàn)體育課程被其他科目占用的問題。因此，大部分學(xué)生家長普遍認(rèn)為，體育學(xué)習(xí)成為了一項(xiàng)不重要的科目[1]，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入校園后，其對待體育學(xué)習(xí)并沒有一個端正的態(tài)度，甚至根本不將體育看作是一門學(xué)科，在體育課上出現(xiàn)逃課、不好好上課及隨意活動等問題。然而，隨著我國對于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重視程度不斷提升，各個高職院校也更加看重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，并且不少學(xué)校會在學(xué)生在校期間定期對學(xué)生進(jìn)行體能素質(zhì)測試，而那些對體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，他們的測試成績就會出現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，這就需要將體育成績納入到總成績當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，從而改變學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，穩(wěn)步提升學(xué)生參與體育課堂教育的積極性及主動性。

2 體育教育的方式方法缺乏新意

在高職院校的實(shí)際體育課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷改變主要的教學(xué)方式，采用多樣化的課堂教育方法。當(dāng)前我國的高等職業(yè)學(xué)校體育課堂教育中，存在著各種較為顯著的問題，比如課堂教育方式過于死板與學(xué)生積極性不足等，這都會導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情及學(xué)習(xí)欲望逐步下降。還有部分學(xué)校在體育教學(xué)中仍舊采用較為傳統(tǒng)的教育方式方法，缺乏創(chuàng)新，那些老套的教育方式及教育方法，使得體育學(xué)習(xí)中學(xué)生的運(yùn)動量并不能達(dá)標(biāo)，白白浪費(fèi)了時間。同時，在高職院校的體育方面還缺乏體育帶頭人員，無法根據(jù)學(xué)生自身特質(zhì)，來進(jìn)行針對性的體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生對于體育運(yùn)動喪失了主動性，都是按部就班。除此之外，由于在體育教育工作中所采用的方式方法缺乏創(chuàng)新，未能制訂完善的工作方案與計劃，沒有采用創(chuàng)新性的體育教學(xué)方法，導(dǎo)致在日常的體育教育工作中缺乏趣味性、靈活性，難以按照學(xué)生的興趣特點(diǎn)、愛好特點(diǎn)等開展體育教學(xué)活動，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 課堂教學(xué)涵蓋的內(nèi)容較為簡單

我國的體育教學(xué)，主要是以排球、足球、籃球、跑步及跳遠(yuǎn)等為主，但在經(jīng)過長時間的發(fā)展后，我國大部分學(xué)校內(nèi)部的體育學(xué)習(xí)課程所涵蓋的東西還是原來的老一套。這些傳統(tǒng)的內(nèi)容，在學(xué)生進(jìn)入到社會后，并沒有太大的利用價值，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識與日常生活產(chǎn)生了較大的出入。由此可以看出，體育學(xué)習(xí)課堂教育中的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，其不僅無法吸引學(xué)生的注意力，更無法提升學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，對高職院校完成主要的體育課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了極大的限制[2]。而現(xiàn)階段高職院校的體育教學(xué)中，所使用的教材也并不適用于當(dāng)前的學(xué)生，其通常都是在原來體育教學(xué)課程教材編排的基礎(chǔ)上，注重教材的安全性，其中改動相對較少，無法滿足現(xiàn)代化體育教學(xué)的基本需求，并且這種體育教材內(nèi)容存在跟不上現(xiàn)有教學(xué)方式的問題，也不利于教師的課堂教學(xué)的正常開展。

3.1 增多體育課程安排，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度

通常情況下，高職院校在開學(xué)階段就會發(fā)放相應(yīng)的書本教材，并且大多數(shù)教育活動的開展都是以教材內(nèi)容為主，但在體育教學(xué)內(nèi)容方面卻毫無新意。因此，這就需要編輯體育課本的教師進(jìn)一步改進(jìn)與優(yōu)化，放棄那些不實(shí)用的陳舊內(nèi)容，同時，還應(yīng)當(dāng)在體育教材的教育方式、課堂教育涵蓋的內(nèi)容方面進(jìn)行區(qū)分，防止學(xué)生認(rèn)為體育教育只是機(jī)械的跑步等運(yùn)動內(nèi)容，沒有意識到體育課堂教學(xué)真正意義的問題出現(xiàn)。另外，體育課堂教育的開展，其主要目的在于幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)及心理承受能力，得到全身心的健康發(fā)展。所以，高職院校要加大體育項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)投入，在強(qiáng)化學(xué)校體育館建設(shè)的同時，添加一些必要的體育設(shè)備，盡可能營造出優(yōu)異的條件，來滿足學(xué)生對于體育運(yùn)動的實(shí)際需要。而為了提升體育教育工作的有效性，在實(shí)際教學(xué)工作中教師應(yīng)該制訂完善的課程計劃，在增多體育課程安排的情況下，引導(dǎo)學(xué)生對體育課程形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)工作的局限性，優(yōu)化各方面的教育指導(dǎo)機(jī)制與模式，構(gòu)建完善的課程教學(xué)模式和體系，確保可以在各方面提升體育教育工作水平。

3.2 改變課堂教育形式，從被動到主動

在上述的內(nèi)容中，通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校體育學(xué)習(xí)課堂教育方式都產(chǎn)生了改動，這種改動形式值得進(jìn)一步推廣。那些奮斗在教學(xué)一線的體育教師，在實(shí)際體育課堂教育過程中應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)方式及傳統(tǒng)教學(xué)思想帶來的限制，要將正確的價值觀與體育觀更好地融入到教學(xué)內(nèi)容之中，在最大程度上促進(jìn)將教材知識與體育運(yùn)動實(shí)踐有效融合，最終達(dá)到讓學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。同時，高職院校內(nèi)部的體育教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)上的差異來制定不同運(yùn)動量。防止出現(xiàn)個別同學(xué)吃不消，無法領(lǐng)略運(yùn)動意義問題的出現(xiàn)。而學(xué)生作為一個獨(dú)立的個體，其個人體質(zhì)有著顯著區(qū)別，所以每個人的運(yùn)動量肯定是不同的，這時，教師就不能發(fā)布同樣的運(yùn)動任務(wù)，而是要根據(jù)個人情況的不同來及時調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。除此之外，在體育教育的工作中，教師還需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體性，使得學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)體育課程知識的過程中掌握體育技能、增強(qiáng)體育知識的學(xué)習(xí)效果，不斷歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在先進(jìn)教學(xué)方式的支持下，提升體育學(xué)習(xí)的興趣，確?？梢栽鰪?qiáng)各方面學(xué)習(xí)的有效性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供幫助。

3.3 完善體育設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能

體育教育的工作中基礎(chǔ)設(shè)施非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生體育技能的重要載體。為了改善目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，積極采用先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生完善相關(guān)的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，可以在掌握理論知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)先進(jìn)技能，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能提升體育教育的工作水平。需要注意的是，學(xué)校在建設(shè)相關(guān)體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，必須要創(chuàng)建豐富性、多元化的教學(xué)模式，借助先進(jìn)的體育基礎(chǔ)設(shè)施開展相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)工作，改善當(dāng)前的體育教育工作現(xiàn)狀的同時，為學(xué)生營造良好的環(huán)境氛圍，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，創(chuàng)建出科學(xué)化與合理性的體育教育工作模式，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)，形成系統(tǒng)性的體育教育課堂，增強(qiáng)體育教學(xué)工作的效果。

除此之外，在體育教育的工作中，還需采用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、在線教學(xué)平臺等，為學(xué)生傳輸各種體育實(shí)踐操作的視頻，使得學(xué)生在觀看視頻的過程中可以全面學(xué)習(xí)體育知識和實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，在不受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響的情況下，采用多元化、靈活性、現(xiàn)代化的教學(xué)方式開展工作，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各種體育知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育知識自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。