(嘉峪關(guān)市五一路小學 甘肅嘉峪關(guān) 735100)

自1955年中國足協(xié)成立以來我國足球改革一直在不斷進行。中國足球在曲折中前進。面對目前中國男足羸弱、后備人才不足的局面，社會各界呼吁足球深刻改革。2015年成立中國足球改革領(lǐng)導小組，國務院辦公廳出臺《中國足球改革發(fā)展總體方案》，詳盡地列舉我國足球的改革細則，《方案》的出臺預示新的足球征程起航。校園足球是我國足球運動的基礎(chǔ)性工程，開展校園足球是發(fā)揮足球育人功能，培養(yǎng)學生健全人格的重要舉措。隨著科技的進步，小學生的娛樂活動也逐漸從戶外運動轉(zhuǎn)變成了手機、電腦等科技產(chǎn)品。雖然，小學生會對足球運動產(chǎn)生吸引力，但遠遠趕不上科技產(chǎn)品的吸引力，這并不利于學校體育教育工作的有效開展。因此，相關(guān)從業(yè)人員應當積極思考并采取相應的措施，對相關(guān)現(xiàn)狀進行改善。

1 小學校園足球概述

足球是世界第一大運動，在國際足球體育比賽中也承載了人們的愛國熱情。中國將足球作為體育運動職業(yè)化的典型代表。2008年，北京啟動校園足球活動，2009年，教育部下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，提出建立中小學到大學的四級聯(lián)賽制度。校園足球運動的推廣，使我國足球事業(yè)發(fā)展進入新的歷史階段。

體育事業(yè)是我國社會主義物質(zhì)與精神文明建設的重要部分，國家的政治環(huán)境對體育事業(yè)的發(fā)展具有深遠的實質(zhì)性影響，足球體育事業(yè)必然受到政治環(huán)境的制約。面對中國足球職業(yè)聯(lián)賽的混亂現(xiàn)象，黨中央將大力發(fā)展青少年足球作為提升中國足球的突破口，明確指示大力發(fā)展校園足球，教育部下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，2009年，在北京回民中學正式啟動全國青少年校園足球活動。中國足協(xié)在2015年推出《十三五中國青少年足球發(fā)展規(guī)劃》，確立了其后5年青少年足球工作的發(fā)展思路、工作任務等。校園足球是陽光體育運動的配套工程，是“體教結(jié)合”的新嘗試。校園足球工作內(nèi)容與手段多樣，足球教育及豐富的課外足球活動是開展校園足球的有效載體。

全國青少年足球活動是政府主導的公益性事業(yè)，是青少年的體育權(quán)利。政府在全國青少年校園足球活動中的主導地位體現(xiàn)在投資與管理主導。參與全國青少年足球活動是青少年享有的基本人權(quán)。根據(jù)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》論述，將校園足球活動蘊含的價值劃分為陽光體育價值、足球人才培養(yǎng)價值、強身健體價值、素質(zhì)教育與文化建設價值等方面。

強身健體價值體現(xiàn)為校園足球是青少年強健身體的有效手段?！秶抑虚L期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，將促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點，足球項目運動特點決定其為青少年強身健體的有效手段。參與足球鍛煉可以有效提高機體抵抗疾病的能力。長期堅持足球運動，可以促進青少年骨骼生長，預防骨質(zhì)疏松癥。

2 小學校園足球運動的不足

2.1 缺乏對校園足球的重視

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長和學校通常都會將文化課程教育放在一個較高的地位，不光是校園足球活動沒有引起學校和家長的重視，就連體育課的重要性有時都會遭到一定程度的忽略，甚至有些人會認為校園足球活動對于小學來說是無足輕重的。隨著教育改革的推進，校園足球活動在小學體育課堂中越來越重要，人們對校園足球活動的誤解也在逐漸改變，其在校園中有著一定的影響力，對校園足球的發(fā)展和推廣產(chǎn)生了一定的影響[1]。

2.2 缺乏良好的運動環(huán)境和硬件條件

體育課、大課間和課外活動是目前大部分小學進行學習足球課堂活動的主要陣地。雖然近些年來教育部門為了提高校園足球的地位和受重視程度，舉辦過校際賽事等多種類型的足球運動，但是在實際的教學課程中出現(xiàn)了場地、校園足球?qū)W習和訓練時間不足等問題，從而使校園足球水平的提升受到了一定的限制。此外，教育經(jīng)費也會影響到校園足球水平的提升。很多學校都會面臨著教育經(jīng)費有限的問題，因此能夠用于建設校園足球建設的經(jīng)費也十分有限，由此很多學校都會缺少建設相關(guān)足球設備的條件，從而限制了校園足球活動的發(fā)展和推廣。

2.3 小學生的身體素質(zhì)不高

受傳統(tǒng)教育的影響，家長、學校通常都只重視文化課程的教育，而體育鍛煉對小學生身心健康和個人發(fā)展的重要作用通常都會被忽略，從而造成了學生的身體素質(zhì)越來越差。在體育活動中校園足球運動通常是比較激烈的，其對學生身體素質(zhì)的要求也比較高，但是以目前小學生的身體素質(zhì)來看，他們很難完成一場足球賽事，對校園足球的發(fā)展和進步造成了一定的影響[2]。

2.4 缺少專業(yè)的師資力量

師資力量不足及專業(yè)指導教師的缺少，是小學校園足球活動課堂中普遍存在的一個問題。這就導致了小學生在校園足球活動中接受到的指導并不正規(guī)，在訓練中也會出現(xiàn)一定的問題，從而造成了很多小學生在訓練中不能提高自己的足球水平，也不利于小學校園足球水平的發(fā)展和提高。

3 小學校園足球運動發(fā)展措施

3.1 重視校園足球活動

只有社會和學校重視校園足球活動，那么小學校園足球才能有效地向前發(fā)展。家長也要轉(zhuǎn)變“體育無用論”的思想觀念，以便能夠減輕在進行足球活動時遇到的阻礙[3]。

例如，學?？梢栽谡n程表中多安排幾節(jié)體育課來進行足球教學，開辟專門的足球訓練場地，在校園中多宣傳足球運動的好處。家長在閑暇時間可以帶孩子到足球場進行相應的體能訓練，為足球訓練打下一個較好的基礎(chǔ)。

3.2 為足球活動提供良好的環(huán)境

只有進行了大量的足球訓練，學生才能不斷及有效的提高自己的足球水平，然而要進行足球訓練離不開與足球相關(guān)的措施，而良好的環(huán)境也會給學生提高自身的足球水平帶來一定的影響。因此，學校需要給學生提供一個良好的足球訓練氛圍，不斷優(yōu)化學校體育場的硬件設施。

例如，很多學校是因為教育資金不足才沒有為學生提供一個良好的足球訓練環(huán)境，但是學校可以在保證安全的前提下，組織學生去有足球訓練場的中學或體校進行訓練。同時，學校積極組織校際足球聯(lián)賽，讓學生感受到學校對足球的重視程度，從而使學生能夠更加積極地參與到足球訓練中。除此之外，學校還可以組織學生觀看專業(yè)足球隊的訓練情況，從中發(fā)現(xiàn)自己在訓練中的不足，以便能更好地提高自己的足球水平。

3.3 提高學生的身體素質(zhì)和參與活動的積極性

學生的身體素質(zhì)較差和缺乏參與足球活動的興趣和積極性是小學校園足球運動沒有順利的開展和落實的重要原因之一[3-5]。因此，要推進落實校園足球運動，就必須從學生入手，提高他們的身體素質(zhì)，調(diào)動他們的積極性。

例如，學校可以組織課間操，每日晨跑等活動讓學生參與到體育鍛煉中，不斷地提高他們的身體素質(zhì)，為需要耗費大量體力的足球活動打下良好的基礎(chǔ)。其次，為了喚起學生對足球活動的熱情調(diào)動學生的積極性，學校可以定期舉行校際足球賽，通過比賽讓學生看到自己的優(yōu)點和不足，在平時訓練中吸取他人的長處，不斷改進自己的短處，為自己的足球素養(yǎng)更上一層樓打下堅實基礎(chǔ)，同時在一定程度上也促進了校園足球活動的向前發(fā)展。

3.4 培養(yǎng)專業(yè)的師資力量

學生在訓練中沒有接受到正規(guī)專業(yè)的指導，會導致訓練效果大打折扣，從而影響足球活動的向前發(fā)展，因此學校盡可能的培養(yǎng)這方面的人才[6]。例如，學?？梢耘c專業(yè)足球隊聯(lián)系建立友好關(guān)系，他們可以在空閑時期為學生提供相應的指導。學校在招聘體育老師時，可以有意識地選擇足球?qū)I(yè)畢業(yè)的人才，他們能為學生提供更為科學的指導。

4 結(jié)語

國家在大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此在日常教學中體育鍛煉也就顯得尤為重要，而小學校園足球活動能有效地提高學生的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是學習文化課的前提，而且校園足球活動能夠讓學生擁有團隊意識，對培養(yǎng)學生健全人格具有重要意義。