?馬志豪

學(xué)習(xí)語文其實(shí)并不是一件容易的事情，不是學(xué)會拼音、學(xué)會漢字、理解課文意思就可以了。中國文化博大精深，需要我們不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。想象力的培養(yǎng)是每個教師都需要重視的一件事。愛因斯坦曾經(jīng)說過，想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。由此可見想象力還是非常重要的。

一、賦予想象力，激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，漢字就是由象形字演變而來的，是古人們智慧的偉大結(jié)晶，古人通過想象，圖形結(jié)合創(chuàng)造出來漢字，漢字通過不斷地演變形成現(xiàn)在的字體。小學(xué)生學(xué)習(xí)字體先從簡單好寫的字體入手?？墒峭ㄟ^枯燥不斷的抄寫重復(fù)記憶去學(xué)習(xí)漢字，對于學(xué)生來說是件非常難的事，效率也不見得會非常高。所以我們可以將漢字之起的原型，由字聯(lián)想到的圖案交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，打造孩子豐富的想象力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢字。

例如、在《金木水火土》識字教學(xué)實(shí)踐中，首先，教會學(xué)生們這些字的讀法，能夠認(rèn)識這些字，知道這些字怎么念。老師可以提前準(zhǔn)備一些卡片，有插圖的圖片，尋求與本節(jié)課有關(guān)的圖片元素，可以多選取一些不同形態(tài)的圖片。然后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，通過圖片中這些物體的形態(tài)能夠?qū)⑺胂蟪墒裁醋只蛘吒鶕?jù)字能夠想象出什么圖案。其次，再讓學(xué)生將圖案與字體結(jié)合，看看它們之間有什么樣的聯(lián)系。發(fā)揮出學(xué)生的想象力，覺得漢字其實(shí)并不枯燥。最后，將要學(xué)習(xí)的漢字和圖片放在一起，讓學(xué)生看到火的圖片能過想象出火的字體怎么寫。通過這種方法的訓(xùn)練，不但教會了學(xué)生字體的認(rèn)識，也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

二、聯(lián)想和想象使知識具象化

學(xué)習(xí)知識是一個單調(diào)的過程，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，如果我們將這些字具象化，那么學(xué)習(xí)起來可能會輕松容易的多。運(yùn)用簡單圖畫對漢字的字形、字意進(jìn)行描述。將抽象化的漢字賦予形象的特征。比如我們可以將字體聯(lián)想成動畫，動畫是每個小學(xué)生都喜歡感興趣的東西，尤其是對于剛剛識字、幼兒期的學(xué)生。在家里墻上可以貼上學(xué)生需要認(rèn)識的難一點(diǎn)的字，當(dāng)然這些字不是課本上那些，而是加了藝術(shù)設(shè)計(jì)美觀的字，加上一些卡通元素，可以成功吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生看到會去認(rèn)識它、了解它。動畫型的字體不僅外觀形象生動，還能激發(fā)學(xué)生想象力，有了想象力，能夠想象到各種事物，還能聯(lián)想到與它所相關(guān)的事物，便于對其他字體的了解和認(rèn)知，具象化的字體更容易被學(xué)生熟知和認(rèn)識。

例如、在小學(xué)語文課堂講解《小青蛙》時，首先，我們先讓學(xué)生能夠正確書寫本課的十二個生字，正確流利的朗讀這篇課文。講解給學(xué)生兒歌的意思，了解青蛙這個小動物，明白青蛙是益蟲。教師可以通過圖片向?qū)W生展示小青蛙的外貌，通過圖片來講解小青蛙的進(jìn)化過程。課前導(dǎo)入完成后，開始進(jìn)行對漢字理解、正確書寫的教授。然后，將我們要學(xué)習(xí)的難字、復(fù)雜的字改編成簡單的圖畫，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，使之對字印象更加深刻。教師也可以對其進(jìn)行講解，說明圖畫的內(nèi)容，再由此圖畫聯(lián)想到其他圖畫，將這一節(jié)課需要學(xué)習(xí)的漢字連接起來，由一個字想象到另一個字，將所有需要學(xué)習(xí)的字聯(lián)系在一起，便于一起記憶學(xué)習(xí)。其次，可以編一個故事講解給學(xué)生聽，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生自己想象，看看可以編出來什么不同的故事，講給其他同學(xué)聽。由學(xué)生們編出來的故事可以將字體改成學(xué)生所說的故事人物，或者動畫，激發(fā)孩子想象力，可以讓每一個學(xué)生都畫出自己想象出來的字，看看誰的更好看，更生動有趣。最后，對教學(xué)模式總結(jié)歸納，開發(fā)了學(xué)生的想象力，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。這種放飛創(chuàng)造性思維提高了識字效率，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，快速掌握了所學(xué)知識。

三、豐富想象，猜猜謎語

猜謎語是一種有趣的游戲，它可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生開動腦筋，還能鍛煉學(xué)生反應(yīng)速度和語言表達(dá)能力。謎語主要特點(diǎn)就是運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，集中描繪某一事物特征，它可以在猜測中接受知識培養(yǎng)語言表達(dá)能力。只有有豐富的想象力，才能對事物做出相應(yīng)的推斷以及不同的猜想，所以說豐富的想象力是謎語的良方，對后期的智力開發(fā)起到非常重要的作用。

例如、在學(xué)習(xí)《猜字謎》一課時，首先，老師可以先創(chuàng)設(shè)情景，引入謎語。在情境中引入謎語可以先引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的想象力，然后再提出謎語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生舉手回答相關(guān)問題。然后，在學(xué)生回答對之后，引入不同的謎語，讓學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變思維方式去思考不同的問題。也可以讓其他學(xué)生提出謎語，把主動權(quán)交給學(xué)生。最后，總結(jié)歸納，通過猜謎語的課程，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見，樹立學(xué)生的自信，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生喜愛漢字的情感。

想象不管是對于學(xué)習(xí)還是活動方面都是非常重要的。通過猜謎語這種有趣的活動形式，使學(xué)生思維處于積極主動的狀態(tài)，他們會順著謎面提供的思路展開想象，聯(lián)想找出謎底，通過自己思考找出正確答案，流露勝利的成就感。

總而言之，對于小學(xué)生而言，豐富的想象力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個人生下來就具備想象力，兒童的想象力其實(shí)是最豐富的，教師一定要及時對學(xué)生想象力做出開發(fā)，后天將它完善，可以平時多做活動去完善，也可以通過講故事引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，去豐富學(xué)生想象力，使其充分發(fā)揮出它在學(xué)習(xí)中的作用。