王 娟

(甘肅省農(nóng)墾中等專業(yè)學(xué)校 甘肅 蘭州 730046)

隨著社會的不斷與時俱進(jìn)，對人才的要求也越來越高[1]。職業(yè)中專的學(xué)生要想在社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，不僅要學(xué)好自身的技能，還要提升自己各方面的水平。當(dāng)代社會對英語的要求較高，而職業(yè)中專的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面較為薄弱，所以職業(yè)中專如何提高學(xué)生的英語能力，使學(xué)生在社會競爭中處于優(yōu)勢，是如今職業(yè)中專教學(xué)過程中值得深入思考的問題。

1.職業(yè)中專英語教學(xué)困境

1.1 學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。職業(yè)中專的學(xué)生本身文化基礎(chǔ)薄弱，在職業(yè)中專的專業(yè)學(xué)習(xí)中更偏向于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對英語等文化課學(xué)習(xí)的興趣不大[2]。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不夠，對英語學(xué)習(xí)不重視，在學(xué)習(xí)英語中會產(chǎn)生不感興趣，英語不重要的心態(tài)，不認(rèn)真對待英語的學(xué)習(xí)，使英語學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)中，導(dǎo)致職業(yè)中專的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。職業(yè)中專英語教學(xué)陷入困境。

1.2 學(xué)校教學(xué)模式落后。大部分職業(yè)中專的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是簡單的對課本知識進(jìn)行解說，把課本知識傳授給學(xué)生，采取填鴨式教育，在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況不佳，與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)少，加上在教學(xué)過程中，因職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在專業(yè)技能上，英語課程等文化課被大量的減少，在學(xué)習(xí)課時減少的同時，教學(xué)內(nèi)容也被縮減，在時間少，知識少的情況下學(xué)生想學(xué)習(xí)好英語的難度就加大，導(dǎo)致學(xué)生很難跟上課程進(jìn)度，英語學(xué)習(xí)的效果不明顯，英語學(xué)習(xí)就陷入了困境[3]。

1.3 學(xué)生與家庭對英語學(xué)習(xí)不重視。職業(yè)中專的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)到技能，好在社會上找到一份憑手藝來謀生的工作，學(xué)生自身對學(xué)習(xí)文化課，包括英語學(xué)習(xí)的熱情不高，而學(xué)生家庭對英語學(xué)習(xí)也不夠重視，認(rèn)為學(xué)生在職業(yè)中專只需掌握一項(xiàng)技能即可，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也少了監(jiān)督，雖然中專學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但其自律性普遍仍不強(qiáng)，所以學(xué)生及家庭不重視對英語的學(xué)習(xí)會直接導(dǎo)致職業(yè)中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況不容樂觀。

1.4 英語與專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)不對口。職業(yè)中專和普通高中不同，在普通高中里學(xué)生的學(xué)習(xí)以文化課為主，力求所有學(xué)科得到全面發(fā)展，而職業(yè)中專的學(xué)生主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是其職業(yè)技能，除了部分語言方面的培訓(xùn)外，其他職業(yè)培訓(xùn)方向與英語不對口，學(xué)生學(xué)習(xí)到英語暫時無法用到技能中去，這會讓學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)沒有必要，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是一種負(fù)擔(dān)，英語的學(xué)習(xí)可有可無，從而對英語學(xué)習(xí)不感興趣，甚至直接放棄對英語的學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)對職業(yè)中專英語教學(xué)困境的對策

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對英語產(chǎn)生興趣才能有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，所以在職業(yè)中專的教學(xué)中，教師要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生進(jìn)行一些具有趣味性的活動，如口語演講，情景模擬等，讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的課堂參與程度，在課下布置口語作業(yè)，英語演講等需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生在課下也可以去完成一定量的英語學(xué)習(xí)，在課上課下的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[4]。

2.2 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。教師在課堂上對學(xué)生起著引導(dǎo)作用，所以在課下，教師要從自身做起，不斷提高自己的英語水平，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)其他教師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使自己可以更好的投入到英語教學(xué)中。在課上，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，把學(xué)生作為課堂的主體，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和創(chuàng)新性思維模式，并且教師在課程教學(xué)中要照顧到所有的學(xué)生，保證每個學(xué)生參與到課堂互動中來，從而使課堂氛圍積極向上，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)集體中提升自己。

2.3 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不僅僅是局限于課本，如今在普通高中，現(xiàn)代教學(xué)方式大大的提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的提升，所以在職業(yè)中專的教學(xué)過程中，教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容立體起來，采用視頻，圖片等形式，通過易于記憶的教學(xué)方式讓英語變得有趣起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 糾正家長的錯誤思想。職業(yè)中專的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀要想改變，學(xué)生家長的思想也要轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，了解英語學(xué)習(xí)對學(xué)生自身與未來工作的重要性。讓學(xué)生與教師一起對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在學(xué)生自律性不強(qiáng)的情況下來更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語[5]。

結(jié)語

職業(yè)中專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在如今未得到各方面的重視，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在著較大的問題，在如今社會的快速發(fā)展下，社會對技術(shù)性人才的要求也越來越高，職業(yè)中專的學(xué)生要想在社會上占據(jù)一席之地，就需要積極提升自身能力。相應(yīng)的，職業(yè)中專也要改變自己的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會的競爭壓力。