劉晃良 郴州市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

數(shù)控加工本就是一個趣味性較低的課程項(xiàng)目，通過開展項(xiàng)目教學(xué)可以提高數(shù)控加工的趣味性，同時提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)控加工的重要組成部分便是實(shí)際操作過程，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會影響到未來學(xué)生走向工作崗位后的工作情況，直接跟學(xué)生的就業(yè)與薪資水平掛鉤。數(shù)控加工知識需要學(xué)生在工作中能夠正確應(yīng)用，這就需要學(xué)生擁有足夠的動手能力，課本上單一的理論內(nèi)容難以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因。因此，教學(xué)時教師應(yīng)該要采用現(xiàn)代化、符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，讓學(xué)生對于數(shù)控加工這門學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性逐漸增加，讓學(xué)生能夠做到理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論更好的和實(shí)踐結(jié)合。

一、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師講授完操作過程后，教師交給每個學(xué)生一個項(xiàng)目讓學(xué)生自己處理該學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并完成該項(xiàng)目的數(shù)據(jù)信息的采集、項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與實(shí)行、實(shí)施效果的評價(jià)等一系列過程，在這過程中，學(xué)生可以熟悉并能夠詳細(xì)了解到每個過程的主要操作行為。這種教學(xué)方式是以教師為引領(lǐng)者，學(xué)生作為主要實(shí)行者。在學(xué)生自己操作的過程中可以把理論內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作，提升了理論知識的應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，項(xiàng)目教學(xué)的開展提升了數(shù)控加工培訓(xùn)老師的業(yè)務(wù)水平。要想在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)就需要教師的數(shù)控加工專業(yè)素養(yǎng)不斷加強(qiáng)，并將組織管理能力不斷提升，在操作過程中能夠及時有效快速的處理一些突發(fā)事件。為了能夠使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，就需要老師在課前學(xué)習(xí)并了解掌握數(shù)控加工的知識，并且能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識與所教授的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)系，提高教師的專業(yè)水平。在項(xiàng)目教學(xué)中教師與學(xué)生互動機(jī)會得到增加，師生關(guān)系得到改善。另一方面，學(xué)生通過參加項(xiàng)目教學(xué)，充分調(diào)動參加學(xué)習(xí)的主動性以及積極性，讓學(xué)生成為數(shù)控加工學(xué)習(xí)中的主要角色。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生體會到實(shí)際的工作環(huán)境，使學(xué)生能夠通過自己的思考，然后自己動手來解決在操作中出現(xiàn)的一系列問題，最后完成所有操作。項(xiàng)目教學(xué)不僅需要學(xué)生一個人的想法，更需要幾個學(xué)生同時進(jìn)行溝通討論，在這個過程，拓寬了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交流以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，有力的促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)的方法

1.根據(jù)不同的課題進(jìn)行操作并收集所需信息

課題的主題是教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)到知識綜合其對于知識的理解程度以及動手能力然后適當(dāng)?shù)脑黾右恍├щy來進(jìn)行制定的，并且對學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組要先對該課題進(jìn)行商議和討論，明確每個人的分工，要讓每個人都能夠參與到項(xiàng)目中去。也可以到網(wǎng)上進(jìn)行資料的收集工作，如果沒有在網(wǎng)上找到需要內(nèi)容，可以找?guī)Ы汤蠋熥稍兓蛘呷ミM(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

2.制定具體的數(shù)控加工實(shí)施方案

教師可以協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)討論所開展課題的操作步驟。在這個過程中教師可以結(jié)合自己學(xué)校所具備的條件給予學(xué)生意見和建議，幫助其選擇出最優(yōu)方案。

3.實(shí)施方案的實(shí)施

這個階段就需要教師利用自己的專業(yè)知識為學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生能夠更好地將自己的理論知識跟實(shí)踐操作相結(jié)合?？梢詫⑺僮鞯捻?xiàng)目流程進(jìn)行詳細(xì)記錄，并優(yōu)化方案，從而優(yōu)化操作水平。

4.實(shí)訓(xùn)操作效果評價(jià)

在學(xué)生將教師所布置的課題完成以后，可以讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，小組之間互相評價(jià)各自的作品的所出現(xiàn)的問題，從而進(jìn)行改正。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段校方應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并為了這個目標(biāo)而努力。數(shù)控加工技術(shù)需要學(xué)生具備精密操作技術(shù)，這也是學(xué)生就業(yè)的一個重要條件，中職學(xué)校作為一所專門培養(yǎng)技術(shù)性人才的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該得到切實(shí)保障。將中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐能力強(qiáng)、技術(shù)高超的高級技工，使其在離開學(xué)校后就可以為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。中職院校中的數(shù)控加工作為學(xué)校中一個具有廣闊發(fā)展前景和前途的專業(yè)，同時是市場人才需求量較大的技術(shù)性專業(yè)，因此做好項(xiàng)目教學(xué)是一個重要的任務(wù)，可以先借鑒其它院校先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)操作中要充分發(fā)揮自己學(xué)校的優(yōu)勢，并在教學(xué)、實(shí)踐技能方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新。