于明洋 長春市東北師大大學附屬中學凈月實驗學校

引言

核心素養(yǎng)是學生需要具備的一種適應社會發(fā)展和要求的品質和能力，隨著社會的發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)也提出更高的要求，需要學生具備更加全面的綜合素質與能力，這也是教育培養(yǎng)學生的重要的一項指標。因此，在高中地理教學中，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)是尤為重要的，也是教師需要考慮和研究的問題。通過教學培養(yǎng)出學生對于地理學科的興趣，提高教學質量與效果，促進學生全面發(fā)展。

1 高中地理教學與學生核心素養(yǎng)的關系

第一，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)的前提，需要學生具備豐富的地理知識，并可以在實踐中將這些知識靈活運用。因此地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與地理知識的教學是密不可分的，只有學生掌握豐富的理論知識，才能在遇到實際問題的時候更好的分析和應用，讓學生將理論與實踐更好的結合在一起，建構起自己的地理知識體系。第二，教師在教學中也要考慮到學生的需求，在教學中要充分了解學生對于知識的理解，采用科學的方式和方法來進行教學，肯定學生的教學主體地位，提高教學的效果。學生只有豐富了自己的地理知識，才能對這門學科有更深的了解，產生濃厚的學習興趣，從而自主的參與到學習中。第三，在地理教學中要經常轉變教學理念，將更多新的專業(yè)知識傳授 學生，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。

2 高中地理課堂教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

2.1 以學生思維發(fā)展為中心

在高中地理教學中，要將地理作為一個非常實用的工具來進行講解，所以在教學中要體現(xiàn)出地理學科的實用性和實踐性。在實際教學中要圍繞地理學科設計教學內容，盡量將教材中的內容進行挖掘，豐富教學內容。結合教學內容讓培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，讓學生對地理學科有更深的了解，讓學生在教學中不斷的感知，從而促進學生地理知識結構的構建與完善，讓學生用科學的方法來進行學習，從而達到更好的教學效果。例如，在教學中，教師可以開展地理實踐教學活動，在活動中突出學生的教學中心地位，培養(yǎng)學生對于地理的認識和興趣，讓學生可以有更好的學習方法，并在活動中獲得成長與提升，對于當前人們所處的環(huán)境由更深的了解。從教學活動中培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力，讓學生可以將自己學習的理論知識運用在活動中，拓展學生的視野，引發(fā)學生對于人類生存環(huán)境的思考，從而培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。

2.2豐富學科教學內容

高中地理教學中，教師要了解學生對于地理知識的需求，只有教材上的內容是不夠的，教師還需要不斷的挖掘更多的地理知識，豐富課堂教學內容。教師在教學中要不斷提升學生的基礎知識，豐富學生的理論知識，只有具備足夠的理論知識才能更好的運用。在開展教學活動中要重視對學生知識體系的建構和完善，讓學生將理論知識在實踐中運用，這樣可以鞏固理論知識，也可以讓理論與實踐聯(lián)系起來，強化學生對于知識的認知。在學習理論知識中，教師可以從自然地理和宇宙環(huán)境等知識，引導學生對于地球環(huán)境，人類生存環(huán)境，宇宙等加深認識，豐富和完善自己的知識體系，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在遇到地理問題的時候可以積極利用自己學習過的知識來解決，可以用學習過的知識來解釋地理規(guī)律，加強自己對知識的運用能力。只有豐富教學內容，學生在學習過程中才會更有興趣，學生的知識體系才能不斷完善，實現(xiàn)學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 提升高中地理教師的專業(yè)素養(yǎng)

在高中地理教學中培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，需要教師具備較高的素質和專業(yè)能力。首先，教師要有高尚的品質，教師在學生心中有著較高的地位，是靈魂工程師，教師要以身作則，利用自己的行為方式來感染學生，并影響學生對人生的積極態(tài)度，還要對學生給予尊重和重視，讓學生感受到教師的關心。其次，教師要具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，對于學生要一視同仁，因材施教，對于學生的缺點不能公開批評，以免傷害學生的自尊心，要公正的處理各種事務，讓學生可以信服。對于學生的學習要嚴格要求，制定較高的學習計劃和期望，督促學生完成學習任務和學習目標。再次，教師需要具備完善的知識體系，教師的知識扎實，才能解決學生提出的各種問題，因此高中地理教師的專業(yè)知識必須非常扎實，為學生答疑解惑。此外，教師在課堂中要與學生進行良好的互動，形成良好的課堂氛圍，挖掘學生的潛力和優(yōu)點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進課堂學習效果的提升。

3 結束語

總之，高中階段地理教學中，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)是教育的目標，有掌握培養(yǎng)學生的方法和策略，因此教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識和能力，積極探索培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的途徑和方法，豐富學生的地理基礎知識，培養(yǎng)學生的地理思維和實踐能力，從而讓學生可以更好的學習和運用地理知識，提高教學效果，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。