許瑞清 江蘇省張家港市暨陽湖實驗學校

關鍵字：物理 后進生 積極性

調查發(fā)現：認為物理難學的學生占50%以上，是中學課程中學習困難最大的學科。如果這些學生得不到老師的及時關注與幫助，他們就會對物理失去興趣，甚至采取的對策是完全放棄，致使我們很難實現物理教學目標。一門令學生最為喜歡的課程，竟然成為學生最為頭疼的課程？為此，我在我所教的教學班上開展行動研究，希望能夠通過物理后進生的形成原因，找出解決問題的方法，探索一條適合初級中學、大面積提高物理后進生學習成績的有效途徑。本文試圖從分析這些原因入手，探索提高后進生學習物理積極性的方法，從而有效地提高教學質量。

一、物理后進生的成因

（一）對物理不感興趣，沒有求知的欲望

學習動機是直接推動學生去學習，以滿足其學習需要的心理傾向。學生在各種各樣的動機驅使下產生學習行為。而后進生往往缺乏遠大理想和抱負，沒有明確的學習目的、奮斗目標，或者是對物理知識本身不感興趣，以至于在學習中得過且過，不求甚解，學習的主動性、積極性不足，缺乏自制力，不能持之以恒。

（二）對物理學習喪失信心

初中階段學科眾多，學生在學習過程中，易產生偏科現象，由于基礎上的、習慣上的、智能結構上的原因，造成一時的物理學習困難、成績不理想，沒有得到及時指導，自己沒有及時調整，不能正確地進行成就歸因分析，不愿多花時間、精力去學習，覺得學也學不會，日積月累，導致越來越困難，致使學生對物理失去信心。

二、針對學生學習困難的原因采取相應的教育策略

（一）用講物理發(fā)展史、物理故事激發(fā)后進生的學習興趣

教學中，我比較注重物理發(fā)展史、科學家研究物理趣聞的故事進行教學。教育學生要像科學家們那樣，愛國、愛科學，為探索真理不怕失敗，直到成功?？茖W家成才的經驗就是“百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”激勵學生在學習中笨鳥先飛。這當中出現了不少后進生為背概念、公式、性質，將做錯了的題改了一次又一次所花精力十倍于優(yōu)生而刻苦學習的動人事跡，常令老師感慨不已，這樣學生以科學家為榜樣，學習自覺性、吃苦耐勞性大大加強，從而激發(fā)了學生不甘落后，奮發(fā)向上爭上游的斗志。

（二）發(fā)現優(yōu)點，以表揚鼓勵為主激發(fā)學習興趣

后進生大部分都調皮、成績差、愛面子，有爭強好勝、自我表現的欲望。因此在教學中，我根據每個人的個性特征，采用不同的方法，因人施教，大膽表揚，激發(fā)他們的學習興趣。比如，有的后進生發(fā)言膽量大，不管回答對否總喜歡回答問題，在授課時，我大膽叫后進生回答問題。答正確了的表揚，學生覺得自豪，有臉面，答錯了的不批評，給予鼓勵，學生也不覺得丟了面子；對書寫較好的學生，我常叫他們辦物理手抄報、物理黑板報；對手巧、有一定實驗能力的學生，叫他們演示實驗，并擔任學生分組實驗的小組長；教學中我還常將物理概念、規(guī)律公式、單位、典型例題、習題，編成搶答題、必做題、選做題、做圖題、競賽題、單元測試題、順口溜等形式題讓學生回答、筆做。對淺顯的題讓后進生回答，難度稍大點兒的叫成績中上的同學回答，增強學習氣氛，對不同的學生，他們都有表現自己、展現自己的機會，滿足了他們的求知欲。

三、嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣

后進生學習懶惰，作業(yè)質量、學習習慣都很差，冷熱病比較嚴重，因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣與激發(fā)學生學習興趣同等重要。為此，我要求學生課堂上要注重提高課堂45分鐘的聽課質量，認真做筆記，特別要把老師所講的注意事項、典型例題記下來。久而久之，學生就養(yǎng)成了認真聽課、做筆記的良好習慣。教學中我還注意培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，堅決制止學生抄襲作業(yè)，讓后進生向優(yōu)生學習，共同進步，促使后進生養(yǎng)成勤學、獨立思考完成作業(yè)的良好習慣，持之以恒，效果良好。實踐證明，培養(yǎng)學生良好的學習習慣能促進教學目標的實現。

四、尊重后進生人格，關愛后進生疾苦，適時家訪

后進生人員復雜，思想情緒波動大。在教學中我根據他們各自的實際，做反復過細的思想工作，做適時的家訪，請家長配合，摸清學生的思想，解決問題時尊重他們的人格，不諷刺挖苦，處處為學生著想，做學生的知己，這樣學生才會信任老師，學習生活中遇到的困難才會向老師傾訴，老師對學生存在的問題才摸得準，解決起來才能對癥下藥。方法得當，學生的進步才會更快更明顯。

總之，對待后進生，如果我們能做到真誠對他們，理解他們、接受他們，就一定能激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神，增加他們的信心，使他們時時處處看到成功的希望，在成功的激勵中前進。同時還要注意因材施教，用適合他們的方法，來實現提高中學后進生對物理學習的積極性。