求靈興 浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心

電工電子技術(shù)學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電?？频幕緦W(xué)科之一，它的特點是內(nèi)容廣泛、技術(shù)能力要求比較高、最初接受比較難等方面。緊跟中國高科技的迅猛發(fā)展，對項目技術(shù)人才的需求數(shù)量也越來越大，因此，對中等職業(yè)學(xué)校而言，不但應(yīng)提升職業(yè)教育的教育水平，培育職業(yè)崗位需要具備的動手操作能力，還應(yīng)該要求同學(xué)們具有很強(qiáng)的操作技能、社會技能、創(chuàng)新理念，給社會培育出具備全面專業(yè)技能的一線勞動人才?？梢_(dá)到該目的，則要運(yùn)用行動導(dǎo)向教育方法來搞好教學(xué)。本文根據(jù)電工電子技術(shù)學(xué)科的特性闡述一下我的具體教育方法。

一、中職院校電工電子課程教學(xué)中使用行動導(dǎo)向法的必要性和意義

電工電子技術(shù)學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)必要開設(shè)的專業(yè)基本課程之一，它的學(xué)習(xí)質(zhì)量會對后期開設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有非常大的影響。因為現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入校成績較差、學(xué)習(xí)根基不牢，還有就是電類專業(yè)招收的學(xué)生文科、理科都有，文科出身的同學(xué)在學(xué)習(xí)這個學(xué)科時難度會更大。如果還采用傳統(tǒng)的側(cè)重知識忽略動手實踐的教學(xué)方式，學(xué)生的成績肯定不會太好。在過去的教育方式里，老師把講授知識作為主體，老師是課堂活動的“主導(dǎo)者”，學(xué)生只能被動地接受，課堂上老師講的滔滔不絕、學(xué)生聽的昏昏欲睡的現(xiàn)象到處都存在。所以，結(jié)合現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，探索滿足中等職業(yè)學(xué)校要求的教育方式是迫在眉睫的事情。

和過去的“填鴨式”教學(xué)方法不同，在行動導(dǎo)向教育優(yōu)化改革的基礎(chǔ)上，主要展示學(xué)生在課堂中的主體位置，使同學(xué)們從“靜坐著聽”改變成“動起來做”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高。同學(xué)們在小組匯報的時候，不但向別的小組分享本小組的學(xué)習(xí)體會，還可以吸收別的小組分享的有關(guān)知識，在共同分享的過程中互相學(xué)習(xí)，無形中讓同學(xué)們激發(fā)起“以后我一定要做到更好些”的理念，讓學(xué)習(xí)知識不再是無聊的機(jī)械性的接受，會是富有樂趣的“主動出擊”。通過長時間電工電子類學(xué)科教育活動和落實課程優(yōu)化改革的體會，本人以為，行動導(dǎo)向教育方法是比較符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一種教育方法。

二、運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子課程的興趣

興趣是最好的老師，通過運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。身為中職電子專業(yè)的老師，讓中職生提高對課程的興趣，是提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)。具體來講：

1.以實例激起興趣，上好緒言課

學(xué)習(xí)《電子線路》一節(jié)時，通過前言引導(dǎo)學(xué)生動手連接一些有趣的電路，比如：音樂鈴聲、聲控?zé)舻?。這些有趣的電路均是日常生活里普遍用到的，可是同學(xué)們未能動手連接過。學(xué)習(xí)電子技術(shù)的運(yùn)用一節(jié)時，要彰顯此技術(shù)在日用電器和工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面的實際運(yùn)用，讓課堂教學(xué)切合人們的日常生活。經(jīng)過老師的解惑，大部分學(xué)生不但克服了原來產(chǎn)生的厭學(xué)心理，并且還會激發(fā)他們的求知欲。

2.將教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣

同學(xué)們通常不愿意做單一循環(huán)的動作。在課堂上，老師應(yīng)先分解課題，對于具體的問題，舉出生活中使用的電器里常見的電路問題，且講解這些電路問題出現(xiàn)的原因及修護(hù)重點，如此一來，就將教育內(nèi)容和具體運(yùn)用有效的融合在一起了，同學(xué)們就對所學(xué)知識感興趣了。如，開展焊接基礎(chǔ)訓(xùn)練時，部分學(xué)生以為做來做去，也學(xué)不到什么技術(shù)，有的可能在訓(xùn)練過程中受了傷，心里十分反感。老師應(yīng)及時把握這個時機(jī)，循序善誘，舉出常用電器中的部分虛焊問題，讓同學(xué)們利用自己掌握的理論進(jìn)行交流，探討問題產(chǎn)生的根源。最終匯總導(dǎo)致這些問題的原因。學(xué)生通過相互交流探討，可以處理生活中家電出現(xiàn)的故障，看到自我可以解決家電出現(xiàn)的問題，他們會感受到所學(xué)的知識是有用的，學(xué)生對今后學(xué)習(xí)的興趣就更大了。

3.以小制作、競賽激活興趣

中職學(xué)生正處于青春期，學(xué)生之前通常存在競爭和比較的心態(tài)，同學(xué)們爭強(qiáng)好勝，都希望獲得大家的認(rèn)可。中職老師們可以利用他們的這個特性，開展組與組、班與班的競賽。通過競賽來發(fā)現(xiàn)人才，培育人才，構(gòu)成互幫互相、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。通過相互競賽，同學(xué)們不斷進(jìn)步，取得進(jìn)步的喜悅能夠更加調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)水平。

三、基于行動導(dǎo)向教學(xué)法的中職電工電子課程教學(xué)實施

1.行動導(dǎo)向教學(xué)過程的四個階段

①課前準(zhǔn)備：老師在上課前要做好準(zhǔn)備，比如：計算機(jī)課件的制作，教案、小組中分工方案，使用設(shè)施的預(yù)備，同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容所需要的物品等。

②下達(dá)任務(wù)：老師簡明扼要的說明本節(jié)的任務(wù)，且下發(fā)任務(wù)書，它包含：主題、時間、要注意的問題等。

③完成任務(wù)：這一環(huán)節(jié)是行動導(dǎo)向教育方法的主體環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)同學(xué)們了解完成任務(wù)的大致思路、措施，再根據(jù)同學(xué)們的實際情況，分成小組，小組成員分工配合，完成“任務(wù)”，構(gòu)成完整的“作品”。

④展示同學(xué)們的作品，各組展示自己的作品，老師指導(dǎo)同學(xué)們對“作品”開展討論，并且對同學(xué)們的“作品”給予積極的評價。

傳統(tǒng)的電工電子課堂的授課過程中，通常都把學(xué)生動手操作、實驗的教學(xué)步驟放到理論授課后面，當(dāng)做是一種對課本理論知識的印證。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難通過實驗來提高學(xué)生對知識的掌握水平。通過上述四個步驟的行動導(dǎo)向法教學(xué)，將實驗與理論教學(xué)同步進(jìn)行，能夠有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在做中學(xué)，在學(xué)中做。

2.教學(xué)案例：探究二極管的伏安特性

在本節(jié)的教學(xué)活動中，老師運(yùn)用行動導(dǎo)向教育方法開展教學(xué)。上課前，老師將電子專業(yè)的四十八個向上分為六個小組，自行推薦組長，各組根據(jù)“任務(wù)書”中的要求一，察看并分析這個二極管伏安特性的電路圖，再讓每個小組討論實驗電路和做完這個實驗需要的材料。然后讓每個小組選代表來展出他們的結(jié)論。根據(jù)“任務(wù)書”中的要求二，每個小組各自連接電路，根據(jù)程序完成，記下實驗數(shù)據(jù)，畫出特性曲線圖；出示每個小組的“作品”，由同學(xué)們討論交流，老師歸納提出積極的評價。

在教學(xué)活動中，老師的位置發(fā)生了改變，同學(xué)們變成了學(xué)習(xí)的主體。在整個課堂中，所有學(xué)生都在積極的配合其他同學(xué)，都在積極思考，盡可能的發(fā)揮自己的作用，學(xué)生們即學(xué)即用老師所講述的操作要點，隨后在小組討論中，查漏補(bǔ)缺，互相分析正確答案，構(gòu)建起正確的知識理論結(jié)構(gòu)。在課堂的學(xué)習(xí)中同學(xué)們的熱情很高，很好地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，推動了學(xué)生的積極思維能力。這種主動思維的教學(xué)方式，學(xué)生們也在輕松、愉悅的氛圍中，自然而然的掌握了所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有效培養(yǎng)了學(xué)生的實踐與動手能力。

四、結(jié)語

簡而言之，行動導(dǎo)向教育方法，是提升中等職業(yè)學(xué)校教育水平、調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新性的行之有效的方法。分析與運(yùn)用這個教育方法能夠更好的深化中等職業(yè)學(xué)校的改革，讓中等職業(yè)學(xué)校教育邁進(jìn)新的時代。