鄭傳樹

(安徽省合肥市長豐縣崗集鎮(zhèn)第二小學(xué) 安徽 合肥 231137)

從早期的數(shù)學(xué)教學(xué)的模式來看，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的需求是顯而易見的，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，但是在這個過程中，老師必須非常小心使用，以確保能夠進(jìn)行正確的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極效果。目前，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中還很難實(shí)施，因?yàn)閷πW(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊，很難引起小學(xué)生的注意，并且也很難激發(fā)小學(xué)生的積極性。考慮到這一點(diǎn)，就需要有效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂，只有這樣，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對于小學(xué)生來說，小老師是另一位父母，也是朋友。因此，在師生之間建立良好的關(guān)系并擴(kuò)大他們之間的差距是小學(xué)教師教學(xué)的第一步。在改革新課程過程中，教師必須遵守使把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的原則，從學(xué)生的角度使他們參與到課堂學(xué)習(xí)中，與他們進(jìn)行更多的交流并及時了解他們的學(xué)習(xí)狀況。對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容很無聊，所以很難專心地進(jìn)行聽講，所以數(shù)學(xué)的進(jìn)步就變得非常緩慢。首先，雖然數(shù)學(xué)的內(nèi)容非常簡短，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求學(xué)生能夠理性地思考。如果數(shù)學(xué)問題過于復(fù)雜或變化太大，則學(xué)生就很難擺脫固定思維的局限，這就會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識很困難進(jìn)而導(dǎo)致育兒對學(xué)習(xí)的興趣下降。所以，在這方面，教師除了需要更好地進(jìn)行知識的傳授，還應(yīng)在課下與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，為他們提供適當(dāng)?shù)闹С?，并通過建立良好的師生關(guān)系來建立信任關(guān)系。例如，如果老師問學(xué)生一個問題，而學(xué)生不理解或未正確回答問題，老師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生來幫助學(xué)生找到答案，在這個過程中，需要注意的是，不論學(xué)生回答正確還是錯誤，都需要對學(xué)生進(jìn)行贊美，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心來說，是非常重要的[1]。

2.使課堂教學(xué)飽含活味

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用的教學(xué)模式是數(shù)學(xué)老師傳授知識，而學(xué)生只能被動的接受知識，在這個過程中，學(xué)生就很難培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也無法培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這不僅在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造力和好奇心的發(fā)展，還限制了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。在今天，通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂，可以讓學(xué)生和老師一起互動，擺脫了那種讓老師牽著鼻子走的課堂模式，讓學(xué)生也能夠成為課堂的主體，讓他們有興趣參加到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)課程中，也能幫助學(xué)生更加主動和積極的提出他們在學(xué)習(xí)中的問題，然后老師再有針對性的進(jìn)行解答，通過這種方法，不僅在極大程度上提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在未來通過這種教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和主動性是非常必然的一個趨勢。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂需要做到：

2.1 “活”的課堂教學(xué)組織形式。數(shù)學(xué)是研究數(shù)學(xué)關(guān)系和空間形式的重要學(xué)科。為了研究不同的問題，有必要采用不同的教學(xué)方法以獲得預(yù)期的教育收益。因此，重要的是根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。只有掌握好了課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，才能更好的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂。

2.2 “活”的課堂教學(xué)訓(xùn)練方式。長期的“成績?yōu)樯稀钡慕虒W(xué)模式讓學(xué)生養(yǎng)成了等待接收知識的習(xí)慣，而對于學(xué)生來說，在被動接受知識的過程中，就會逐漸失去他們的好奇心和求知欲，在這方面，也需要老師加以注意。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了更好的提高自己的成績，然后獲得老師和家長的肯定，雖然這種教學(xué)模式確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，但是對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來說，這種學(xué)習(xí)模式無疑是一種折磨。通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂，就可以很好地解決這種問題，因?yàn)橥ㄟ^構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂，可以，最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。

3.合理使用教具

數(shù)學(xué)中的某些概念非常簡短，而且沒有專門的信息材料來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，僅靠學(xué)生們的想象力理解知識是非常困難的，所以在這一階段，學(xué)生就會由于對數(shù)學(xué)知識不理解而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，即使學(xué)生通過死記硬背的方式記住了數(shù)學(xué)的概念，但是如果長期沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么就會忘記這種概念，這對于學(xué)生的長期性學(xué)習(xí)來說是非常不利的。在這方面，通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂就可以很好地解決這個問題，因?yàn)橥ㄟ^這種教學(xué)模式，學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)課程中一些比較有趣的小活動來加深對數(shù)學(xué)知識的理解，在日后的運(yùn)用過程中，她們也能夠更加充分的作用這些知識[3]，而且，如果通過這種趣味性方式獲得的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生就會很難忘記，這對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量來說，都是非常重要的。

4.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

教師可以通過收集和創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中包括專門的多媒體技術(shù)材料，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了極大程度上的提高和發(fā)展，所以將多媒體技術(shù)合理的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂當(dāng)中，可以更好地針對教育的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來說，也是非常重要的一個前提和手段[4]。

5.結(jié)語

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展方面來說是非常重要的，所以如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量，就是一個非常關(guān)鍵的問題，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂就是一個非常重要的教學(xué)方式，通過這種教學(xué)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，還能促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量的發(fā)展。